如圖是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖填空(在[]中填圖中編號,在     填寫細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱).
(1)一般植物細(xì)胞有而動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)為:[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(2)蛋白質(zhì)的合成場所在[
 
]
 

(3)綠色植物細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)提供細(xì)胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示1細(xì)胞膜、2細(xì)胞壁、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質(zhì)、8核膜、9核液、10核孔、11線粒體、12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13游離的核糖體、14液泡和15附著型核糖體.
解答: 解:(1)與動物細(xì)胞相比較,該細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)有[2]細(xì)胞壁、[4]葉綠體、[14]液泡.
(2)蛋白質(zhì)的合成場所在13核糖體.
(3)綠色植物細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是4葉綠體.
(4)圖中的[11]為線粒體,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所.
故答案為:
(1)2細(xì)胞壁、4葉綠體、14液泡
(2)13核糖體
(3)4 葉綠體
(4)11線粒體
點(diǎn)評:本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖示植物根細(xì)胞在一定時間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系.縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),則a、b、c三幅圖的橫坐標(biāo)分別表示的條件正確的一組是( 。
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度
B、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量
C、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度
D、氧氣濃度、溫度變化、光照條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,具有特異性識別作用的是( 。
A、質(zhì)粒B、抗體
C、DNA連接酶D、限制酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過程,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)在胰腺細(xì)胞內(nèi)部,對酶進(jìn)行加工、包裝和運(yùn)輸?shù)膱鏊?div id="rlhj9dj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,將酶運(yùn)輸?shù)竭@個場所的細(xì)胞器是
 

(2)除分泌小泡外,參與酶原顆粒分泌過程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有
 

(3 )酶原顆粒的合成、運(yùn)輸、加工和分泌需要提供能量,與其極為密切的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲乙分別表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(“?”表示著絲點(diǎn),1表示的是X染色體)及配子形成時細(xì)胞中染色體數(shù)量變化曲線圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中甲細(xì)胞的名稱為
 
,其子細(xì)胞名稱為
 
.該細(xì)胞中含有同源染色體
 
對,1表示X染色體,則2和3叫做
 
染色體,1、2、3叫做一個
 

(2)寫出該性原細(xì)胞產(chǎn)生的配子基因組成:
 

(3)如該生物進(jìn)行測交,另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖丙中的
 

(4)圖中甲細(xì)胞所處時發(fā)生在圖乙中的
 

A、0~4        B、4~7       C、7~8       D、8~9
(5)基因型為AaBBccDD的二倍體生物,可產(chǎn)生不同基因型的配子種類數(shù)是
 

A.2         B.4          C.8          D.16.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,錯誤的是( 。
A、將在蔗糖溶液中已發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到清水中,則會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
B、將新鮮肝臟研磨液加入到過氧化氫溶液中,會立即出現(xiàn)大量氣泡
C、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后會出現(xiàn)磚紅色沉淀
D、將雙縮脲試劑加入到大豆勻漿的稀釋液中,溶液變成紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:

甘藍(lán)型油菜花色性狀由三對等位基因控制,三對等位基因分別位于三對同源染色體上.花色表現(xiàn)型與基因之間的對應(yīng)關(guān)系如.
表現(xiàn)型白花乳白花黃花金黃花
基因型AA--Aa--aaB--
aa--D-
aabbdd
(1)白花(AABBDD)×黃花(aaB BDD),F(xiàn)1基因型是
 
,F(xiàn)1測交后代的花色表現(xiàn)型及其比例是
 

(2)黃花(aaBBDD)×金黃花,F(xiàn)1白交,F(xiàn)2中黃花基因型有
 
種,其中純合個體占黃花的比例是
 
,雜合黃花占F2比例是
 

(3)甘藍(lán)型油菜花色有觀賞價值選擇基因型為
 
的個體自交可同時獲得四種花色表現(xiàn)型的子代,理論上子代比例量高的花包表現(xiàn)型是
 

(4)純合白花與金黃花雜交,F(xiàn)1
 
色,F(xiàn)1自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞;
(2)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所為[
 
]
 
;能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是[
 
]
 
;不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 

(5)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[
 
]
 

(6)細(xì)胞壁的主要成分是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的根是合成激素的主要器官,又是植株生長發(fā)育的基礎(chǔ).請回答下列相關(guān)問題:

(1)當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長時,發(fā)現(xiàn)根具有背光生長的現(xiàn)象,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的.現(xiàn)已測得圖甲中A、B、C、D四處生長素濃度,請?jiān)趫D乙坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對應(yīng)的位點(diǎn).根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
的特點(diǎn).
(2)干旱會導(dǎo)致植物體內(nèi)生長素、赤霉素等明顯減少,脫落酸和
 
大量增加,從而抑制細(xì)胞的分裂和生長,促進(jìn)葉片等器官衰老和脫落.
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
①圖中X處應(yīng)放置
 
,則乙丙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

②預(yù)測三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
,則假設(shè)成立;
 
,則假設(shè)不成立.

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