如圖，表示某植物生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系，由圖可知（　　）
A、晝溫在25℃時(shí)，植物生長(zhǎng)最快的夜間溫度是15℃
B、若處于恒定溫度溫室內(nèi)，當(dāng)室溫低于12.5℃時(shí)，植物將停止生長(zhǎng)
C、晝夜溫度均為25℃時(shí)，該植物利用的CO2量與晝溫25℃夜溫10℃時(shí)相等
D、夜間溫度為5℃時(shí)，一晝夜該植物沒(méi)有有機(jī)物積累
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,酶的特性
專題：
分析：分析表格，橫坐標(biāo)是夜間溫度，縱坐標(biāo)是一日干物質(zhì)增長(zhǎng)量，即有機(jī)物積累量；晝夜恒溫時(shí)，隨著溫度增加，一日干物質(zhì)增長(zhǎng)量也增加；晝溫25℃時(shí)，隨著溫度增加，一日干物質(zhì)增長(zhǎng)量先增加后減少，在15℃時(shí)，一日干物質(zhì)增長(zhǎng)量最大；另外需要注意有機(jī)物的積累量=總光合作用量-呼吸作用量．
解答： 解：A、晝溫為25℃時(shí)，植物生長(zhǎng)最快的夜間溫度是15℃，因?yàn)橐蝗崭晌镔|(zhì)增長(zhǎng)量最大，故A正確；
B、若處于恒定溫度溫室內(nèi)，當(dāng)室溫為5℃時(shí)，干物質(zhì)增長(zhǎng)量為0，植物將停止生長(zhǎng)，故B錯(cuò)誤；
C、晝夜溫度均為25℃時(shí)和晝溫25℃夜溫10℃時(shí)有機(jī)物的積累量一樣，但夜溫10℃消耗有機(jī)物少，所以晝夜溫度均為25℃時(shí)，光合作用利用的C02量大，故C錯(cuò)誤；
D．夜間溫度為5℃時(shí)，晝溫為25℃時(shí)有少量有機(jī)物的積累，晝夜恒溫時(shí)該植物沒(méi)有有機(jī)物積累，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，要求較高，解題時(shí)抓住有機(jī)物的積累量=總光合作用量-呼吸作用量，而二氧化碳的吸收量代表有機(jī)物的積累量，黑暗中二氧化碳的釋放量代表呼吸作用量，問(wèn)題就迎刃而解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的灰身和黑身是由常染色體上的一對(duì)等位基因（A、a）控制的相對(duì)性狀．用雜合的灰身雌雄果蠅雜交，去除后代中的黑身果蠅，讓灰身果蠅自由交配，理論上其子代果蠅基因型比例為（　�。�
A、4：4：1B、3：2：1
C、1：2：1D、8：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)DNA的正確敘述是（　�。�
①在某人的白細(xì)胞中，DNA上含有某人的全部遺傳信息；
②同一物種個(gè)體之間的DNA是完全相同的；
③DNA是一切生物的遺傳物質(zhì)；  
④一個(gè)DNA分子可以控制許多性狀；
⑤轉(zhuǎn)錄時(shí)是以DNA分子的一條鏈為模板．
A、②③④B、③④⑤
C、①③⑤D、①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家用放射性同位素分別標(biāo)記的胸腺嘧啶（T）和尿嘧啶（U）培養(yǎng)蠶豆，觀察其根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂．已知蠶豆細(xì)胞一個(gè)有絲分裂周期是20小時(shí)．根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的情況繪制的曲線如圖所示．下列對(duì)此結(jié)果的分析中，不正確的是（　�。�
A、大量利用“T”的時(shí)期，細(xì)胞正在進(jìn)行DNA分子的復(fù)制
B、大量利用“U”的時(shí)期，細(xì)胞正在進(jìn)行大量蛋白質(zhì)的合成
C、大量利用“T”的時(shí)期，細(xì)胞正在大量合成轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
D、大量利用“T”和“U”的時(shí)期，細(xì)胞正處于分裂間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞的核膜上有多種酶，有利于各種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B、電鏡下觀察處于分裂間期的真核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C、真核細(xì)胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、原核細(xì)胞除擬核沒(méi)有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒(méi)有差別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生長(zhǎng)激素的合成過(guò)程中，決定其特殊性質(zhì)和功能的是（　�。�
A、酶
B、遺傳密碼
C、脫氧核苷酸
D、mRNA中的堿基排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物體內(nèi)的下列生理過(guò)程中，沒(méi)有水生成的是（　�。�
A、光合作用暗反應(yīng)
B、有氧呼吸
C、種子萌發(fā)
D、多肽分解成氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取經(jīng)過(guò)編號(hào)的5支試管分別加入2mL 0.5mol/L的過(guò)氧化氫溶液，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
試管編號(hào) 1 2 3 4 5
加入物質(zhì) 適量唾液 銹鐵釘 生土豆塊 熟土豆塊 生土豆塊+稀鹽酸
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 幾乎無(wú)氣泡 少量氣泡 大量氣泡 幾乎無(wú)氣泡 幾乎無(wú)氣泡
A、說(shuō)明酶具有高效性的是3號(hào)和4號(hào)實(shí)驗(yàn)
B、1號(hào)和3號(hào)對(duì)照不能說(shuō)明酶有專一性
C、各組實(shí)驗(yàn)都不能體現(xiàn)酶的活性與溫度之間的關(guān)系
D、3號(hào)和5號(hào)對(duì)照可以說(shuō)明酶的活性受pH的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）[4]是由[3]中的單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)
 
（填細(xì)胞分裂的方式）形成細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成[5]
 
．
（2）這一事實(shí)說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著
 
的特性．
（3）將高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞核移植到去核
 
中，也能培養(yǎng)出與該動(dòng)物類似的個(gè)體，即動(dòng)物體細(xì)胞核也具有（2）所示的特性，之所以能發(fā)揮這種特性的原因是
 
．

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