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17．下列發(fā)生在檸檬酸循環(huán)過程的是（　�。�
A．二氧化碳生成B．丙酮酸的生成C．氧氣的消耗D．電子的傳遞

分析 糖酵解是指將葡萄糖或糖原分解為丙酮酸，ATP和還原性氫的過程，即為細胞呼吸的第一階段，這一過程是在細胞質中進行，不需要氧氣．檸檬酸循環(huán)主要就是指有氧呼吸的第二階段的反應，丙酮酸與水反應生成二氧化碳、還原性氫和少量ATP，發(fā)生在線粒體基質中．

解答 解：A、檸檬酸循環(huán)是指有氧呼吸的第二階段，該過程產生二氧化碳，A正確；
B、丙酮酸的生成發(fā)生在糖酵解過程中，B錯誤；
C、檸檬酸循環(huán)是指有氧呼吸的第二階段，該過程產生二氧化碳，但不消耗氧氣，C錯誤；
D、電子的傳遞是指有氧呼吸的第三階段的反應，發(fā)生在線粒體內膜上，D錯誤．
故選：A．

點評 本題以檸檬酸循環(huán)為載體，考查了呼吸作用和光合作用的有關知識，考生要明確循環(huán)的實質，并識記其過程中發(fā)生的物質變化和能量變化，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某小組研究唾液分泌率和唾液中主要離子濃度變化的關系，結果見圖，請回答：

（1）食物刺激引起唾液分泌增加，完成該調節(jié)的結構基礎是反射弧，唾液腺屬于該結構基礎中的效應器．
（2）唾液中的溶菌酶對多種病原體都有防御作用，屬于人體的非特異性免疫．
（3）由實驗結果可知，當唾液分泌率大于1.0mL•min-1時，唾液分泌率越大其滲透壓就越大，判斷的主要依據是隨唾液分泌量的增大，Na+和Cl-的濃度持續(xù)增大，HCO3-和K+濃度基本不變．
（4）已知從唾液腺導管起始部獲得的最初分泌液的成分與血漿基本相同．據圖推測，唾液腺導管并不是一個單純的通道，它還具有重吸收Na+、Cl-和分泌HCO3-、K+的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列相關敘述正確的是（　�。�
A．核膜上的核孔可以讓蛋白質和RNA自由進出
B．生物膜是對生物體內所有膜結構的統(tǒng)稱
C．在細胞內起重要交通樞紐作用的結構是內質網
D．溶酶體執(zhí)行功能時伴隨著膜組分的更新

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某種昆蟲對經常使用的一種殺蟲劑產生了抗藥性，下列敘述正確的是（　�。�
A．殺蟲劑誘發(fā)種群中特定個體產生抗藥性變異
B．昆蟲種群基因庫在使用殺蟲劑之前就存在抗藥性基因
C．殺蟲劑的使用不改變該昆蟲種群抗藥性基因頻率
D．具有抗藥性的昆蟲屬于一個新的物種

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽安慶第一中學高一下期中考試理生物試卷（解析版） 題型：選擇題

仙人掌等多肉植物生長于熱帶干旱地區(qū)，這些植物經長期適應和進化，發(fā)展處特殊的固定二氧化碳的方式—景天酸代謝途徑（見圖）。下列相關說法錯誤的是（ ）

A．晚上氣孔開放，CO2被PEP固定為OAA再被還原成蘋果酸儲存到液泡中

B．白天這些多肉植物通過光反應可生成[H]和ATP

C．白天氣孔關閉，暗反應固定的CO2均來自細胞質基質中的蘋果酸直接脫羧

D．采用景天酸代謝途徑可防止仙人掌等多肉植物在白天大量散失水分

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

2．肝細胞能將甲醛轉化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能，肝細胞在代謝過程中也會產生少量甲醛．研究人員為驗證肝臟的這種解毒功能而進行了相關實驗，實驗分組設計如下（﹡表示還沒完成的實驗步驟），每隔一定時間測定各組甲醛含量．
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊（數目相同）
A組含1.0mmol/L甲醛的培養(yǎng)液有
B組含1.0mmol/L甲醛的培養(yǎng)液﹡
C組不含甲醛的培養(yǎng)液﹡
（1）表中，除A組外，還需放置肝臟小塊的是C組．
（2）預測實驗結果（設計一個坐標系，并繪制曲線）．

（3）研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體形態(tài)異常，為進一步驗證肝臟的解毒功能，研究人員同時進行了如下實驗：
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細胞懸液3等份，備用．
②按上表的實驗設計培養(yǎng)肝臟一段時間后，取三組裝置中的等量肝臟培養(yǎng)液，分別加入備用的淋巴細胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間．再分別取三組淋巴細胞染色、制片，在顯微鏡下觀察．
③實驗結果：添加了B組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細胞染色體形態(tài)出現(xiàn)異常，而其他兩組的淋巴細胞正常．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某學生欲觀測果蠅控制某種酶合成的基因X對于細菌A的反應，因此將果蠅分成二組，其中一組注射磷酸緩沖生理食鹽水（PBS），另一組則注射PBS加上細菌A?在適當時間點采取樣本進行基因X的表達量分析，結果如圖甲所示?該生又在第二次的實驗中，利用一群野生型（具有正常X基因）及基因X缺陷型的果蠅，分析感染細菌A后1至6天期間所造成的死亡率，結果如圖乙所示?試回答下列問題：

（1）該學生在所有實驗中皆包含只注射PBS的組別，其作用在于作為對照?
（2）根據圖甲結果，說明細菌A對于基因X表達量具有促進（促進?抑制）作用?推測果蠅中酶X量增加的原因是：細菌A促進了基因X表達過程中的轉錄或翻譯過程．與原核基因表達過程不同，真核基因表達的一個重要特點是：核基因轉錄而來的RNA 產物在細胞核（填場所名稱）經過加工才能成為成熟的mRNA．
（3）依據圖乙結果，推測基因X及其控制合成的酶的可能的功能為基因X可降低感染細菌A所造成的死亡率或基因X有助于抵抗細菌A感染?
（4）如果要利用題干中野生型（具有正常X基因）及基因X缺陷型的果蠅（雌雄均有）進行實驗，以確定X基因是位于常染色上還是X染色體上，可采用的方法是將野生型（具有正常X基因）及基因X缺陷型的果蠅正、反交，觀察子代表現(xiàn)型，如果正反交結果相同，說明基因在常染色體上?

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽安慶第一中學高一下期中考試理生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質和核酸是細胞中重要的大分子，下列有關敘述正確的是（ ）

A．真核生物的遺傳物質是DNA，原核生物的遺傳物質是RNA，病毒的遺傳物質是DNA或RNA

B．雙鏈DNA分子中，磷酸和核糖交替連接，構成基本骨架；堿基對排列在內側

C．細胞核中合成的RNA通過核孔進入細胞質，細胞質中合成的蛋白質也能通過核孔進入細胞核內發(fā)揮作用

D．漿細胞分泌的蛋白質首先經過高爾基體的合成和加工，然后通過囊泡運輸到細胞膜，以胞吐的方式分泌到細胞外

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省周口市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在人工控制的不同光照條件下測定燕麥胚芽鞘中（尖端以下）生長素含量的相對濃度（如圖所示），測定結果可以說明（ ）

A．光照抑制生長素的合成

B．光照促使生長素向下運輸

C．單側光照引起生長素向背光側運輸

D．光照可破壞已合成的生長素

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