如圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分,圖2a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu).圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同.請據(jù)圖回答有關(guān)問題(括號(hào)中填序號(hào)或字母,橫線上填文字):

(1)圖2所示的a~h中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
 
],c結(jié)構(gòu)上的⑥稱為
 
.研究表明,結(jié)構(gòu)h的功能越復(fù)雜,其上的
 
種類和數(shù)量就越多.
(2)若圖1是漿細(xì)胞,分泌物稱為
 
,與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,a~h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)若圖1細(xì)胞發(fā)生了g的現(xiàn)象,則該細(xì)胞在圖1時(shí)期,肯定不具有圖2結(jié)構(gòu)中的[
 
],原因是
 

(4)科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu).分離動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是
 

(5)若圖1--③中某染色體組蛋白基因表達(dá),則需要圖1中[
 
]細(xì)胞器完成這項(xiàng)生理活動(dòng).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析圖1:圖1表示某細(xì)胞模式圖的一部分,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次是:核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞核、滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
分析圖2:圖2中a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu),其中a-h依次表示葉綠體、液泡、核糖體、中心體、線粒體、高爾基體、紡錘體和細(xì)胞膜.
解答: 解:(1)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,即圖2中h;c為核糖體,與其結(jié)合的⑥為mRNA;細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜,其上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多.
(2)漿細(xì)胞能合成和分泌抗體.在動(dòng)物細(xì)胞中,高爾基體與分泌物的分泌有關(guān),所以與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,漿細(xì)胞含有較多的f高爾基體.
(3)若圖1細(xì)胞發(fā)生了g的現(xiàn)象,而g表示細(xì)胞正在進(jìn)行分裂,這表明圖1細(xì)胞還未成熟,不含b液泡.
(4)破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是將動(dòng)物細(xì)胞置于蒸餾水,讓細(xì)胞吸水脹破.
(5)基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,其中轉(zhuǎn)錄過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中,翻譯過程發(fā)生在①核糖體中.
故答案為:
(1)h    mRNA   蛋白質(zhì)   
(2)抗體   f高爾基體
(3)b   具有成熟大液泡的細(xì)胞是已分化的細(xì)胞,不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞分裂
(4)將動(dòng)物細(xì)胞置于蒸餾水,讓細(xì)胞吸水脹破    
(5)①
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生熟記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,對細(xì)胞器的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1、2是人的心臟工作的模式圖,圖3是血管內(nèi)壁照影模式圖,圖4是主動(dòng)脈擴(kuò)張程度的前后對照.則關(guān)于血壓相關(guān)的敘述,其中正確的是(  )
A、圖1時(shí)可以測量到收縮壓
B、在血管1至4中,收縮壓主要針對2、3血管壁的壓力而言
C、圖3血管內(nèi)壁的粥樣增厚,可能由于該患者極低密度脂蛋白含量過低
D、當(dāng)人體攝入一定量的抗利尿激素,主動(dòng)脈的擴(kuò)張會(huì)發(fā)生圖4的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種群的增長曲線,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中曲線表示種內(nèi)斗爭最激烈的是
 
段,t3后種群數(shù)量不能無限增長的原因是
 
,同一種群的K值是固定不變的嗎?請判斷并說明:
 
,
 

(2)若此圖表示池塘中某魚類種群的增長曲線,希望長期獲得較高的魚產(chǎn)量,每次捕撈后該種魚的數(shù)量需保持在曲線中的
 
點(diǎn)左右,原因是
 

(3)若此圖表示某地老鼠種群數(shù)量變化,如果滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法,采取措施后老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量.請你依圖提出更有效的控制鼠害的方案:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.圖1為某些蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成的模式圖,其中①~⑤表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì).請分析并回答:

(1)物質(zhì)①為
 
,它的合成需在細(xì)胞核中
 
 的催化下進(jìn)行.圖1中①與②結(jié)合后進(jìn)行的生理過程稱為
 

(2)若合成的是胰島素,真正具有生物活性的胰島素產(chǎn)生于
 
(填圖中序號(hào)),胰島素分泌出細(xì)胞共跨
 
層膜.
(3)胰島素合成后隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合,進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝.這是⑤完成
 
功能的分子基礎(chǔ).
(4)用含15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液來培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,請?jiān)趫D2中繪出分泌后的各膜的相對面積(初始面積如圖2所示)的變化曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為人體的部分細(xì)胞分化示意圖,圖乙為人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中細(xì)胞全能最高的是
 
(填字母)細(xì)胞,骨髓移植實(shí)質(zhì)上是將圖甲中的
 
(填字母)細(xì)胞移植到患者體內(nèi).
(2)圖甲中的皮膚細(xì)胞、肝細(xì)胞、白細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的原因是
 

(3)小球藻不同于圖乙細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是
 

(4)若圖乙所示的細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),圖中結(jié)構(gòu)⑩會(huì)發(fā)生的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群內(nèi)個(gè)體的空間分布以隨機(jī)分布最為常見.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家先將準(zhǔn)備好的含有Ca2+、Mg2+、SiO44-的一定量培養(yǎng)液兩等分,再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時(shí)間后,兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如圖所示.

請回答:
(1)根據(jù)已有知識(shí)并結(jié)合圖示,請指出培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+、SiO44-三種離子的數(shù)量變化趨勢是
 

(2)比較培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液,Ca2+、Mg2+、Si4+三種離子的變化程度并不相同,其主要原因是
 
;比較培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液,同一種離子的變化程度也明顯不同,其主要原因是
 
;該實(shí)驗(yàn)較好地體現(xiàn)了離子跨膜運(yùn)輸具有
 
特點(diǎn).
(3)實(shí)驗(yàn)一現(xiàn)適當(dāng)提高番茄培養(yǎng)環(huán)境的濕度,或以使番茄培養(yǎng)液中Mg2+濃度在較短時(shí)間內(nèi)邊到圖中效果,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、BC段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率
C、B到C變化過程中,其天敵數(shù)量將會(huì)增加
D、如果不考慮遷入、遷出等其他因素,在K值時(shí)出生率=死亡率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的描述,不正確的是( 。
A、部分蛋白質(zhì)能改變淀粉酶的活性
B、部分蛋白質(zhì)是染色質(zhì)的組成成分
C、蛋白質(zhì)都以碳鏈為基本骨架
D、細(xì)胞凋亡過程中沒有新蛋白的合成

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同步練習(xí)冊答案