16.蛋白質(zhì)代謝的最終產(chǎn)物是氨基酸.錯(判斷對錯)

分析 氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位,蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物的產(chǎn)物是氨基酸.

解答 解:蛋質(zhì)在體內(nèi)代謝產(chǎn)物為二氧化碳、水和尿素等含氮廢物.蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物的產(chǎn)物是氨基酸.
故答案為:錯誤

點評 區(qū)別蛋白質(zhì)的水解與分解的區(qū)別,要求學(xué)生對蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸的代謝理解形成知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動,試回答下列問題:

(1)圖中虛線所表示的箭頭是二次免疫時所引起的免疫反應(yīng),此時血清中抗體的特點是特異性強,靈敏度高,反應(yīng)速度快.利用該原理可用滅活的抗原制成疫苗,提高人體的抵抗能力.
(2)如圖細胞中,不能特異性識別抗原的細胞有吞噬細胞、漿細胞,由記憶細胞或B細胞形成效應(yīng)B細胞是基因的選擇性表達的結(jié)果.
(3)效應(yīng)T細胞的作用包括兩個方面:一是產(chǎn)生一類稱為淋巴因子的物質(zhì),并通過它們加強各種有關(guān)細胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細胞密切接觸,最終導(dǎo)致靶細胞裂解死亡.
(4)研究表明,埃博拉病毒侵入機體后,通過靶向感染,破壞吞噬細胞等,使其不能暴露該病毒的特有抗原,以致感染信息不能呈遞給T細胞,從而無法正常激活細胞免疫和體液免疫應(yīng)答過程,導(dǎo)致機體對該病毒的特異性免疫功能下降.因此,病毒在體內(nèi)快速增殖、致。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的制備的敘述正確的是(  )
A.操作順序為:計算→稱量→溶化→滅菌④調(diào)整pH值→倒平板
B.滅菌后的培養(yǎng)基要趁熱立即倒平板
C.平板冷卻后一定不能倒過來放置
D.溶解牛肉膏時將稱量好的牛肉膏連同稱量紙一起放入燒杯中攪拌

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4.關(guān)于人體細胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A.所有細胞中呼吸消耗的O2等于產(chǎn)生的CO2
B.細胞都是在線粒體中利用葡萄糖生成CO2和H2O
C.平靜狀態(tài)與運動狀態(tài)下產(chǎn)生ATP的速率相等
D.不同細胞中呼吸的產(chǎn)物相同

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11.據(jù)圖回答下列問題:(a~d表示膜結(jié)構(gòu)或管壁,A~D為體液)

(1)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)減少,會引起圖甲中[B]組織液中的液體增多,其結(jié)果將會引起組織水腫.
(2)圖乙中⑦內(nèi)的液體約占人體體液的$\frac{2}{3}$;④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于④中含有較多的蛋白質(zhì);④的滲透壓大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān),③的具體內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿.
(3)血液中的氧氣被組織細胞利用經(jīng)過的途徑為(用圖乙中序號和箭頭表示)⑤→④→③→⑥→⑦共穿過6層膜結(jié)構(gòu).

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1.正常人的染色體是46條,在下列細胞中,可能找到兩條X染色體的是( 。
①精原細胞 ②卵原細胞 ③初級精母細胞 ④初級卵母細胞 ⑤次級精母細胞 ⑥次級卵母細胞.
A.①③⑤B.②④⑥C.①②⑤⑥D.②④⑤⑥

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8.甲圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),乙圖是一個動物細胞內(nèi)外不同離子的濃度.請據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖中的③是磷脂雙分子層,其作用是構(gòu)成細胞膜的基本支架.脂溶性物質(zhì)容易通過細胞膜,它是通過自由擴散方式進入細胞的.
(2)乙圖中一定以主動運輸方式從細胞膜A側(cè)進入B側(cè)的離子有K+、Mg2+
(3)人的小腸上皮細胞可以吸收葡萄糖而不吸收比葡萄糖分子量小的木糖,這說明細胞膜具有選擇透過性,該特點主要由甲圖中的②(填標號)決定的.
(4)白細胞能通過改變形狀穿過毛細血管壁,到達炎癥部位吞食病菌,這說明細胞膜具有流動性.

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5.下列哪種激素能促進果實成熟( 。
A.生長素B.細胞分裂素C.赤霉素D.乙烯

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4.下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A.病毒侵入人體后,機體可產(chǎn)生相應(yīng)漿細胞和效應(yīng)T細胞
B.漿細胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞
C.記憶細胞可與再次入侵的病原體結(jié)合,從而直接抑制病原體的繁殖
D.抗體或淋巴因子與抗原特異性結(jié)合后被吞噬細胞吞噬、分解

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