【題目】為了研究不同植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)槭樹(shù)枝條扦插成活率的影響,研究人員在615日把槭樹(shù)插條分別用較低濃度的IBA、NAA、IBA+NAA(濃度比為11)及清水處理后進(jìn)行扦插,45天后統(tǒng)計(jì)各組插條的生根、發(fā)芽和新梢生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答:

1)應(yīng)選擇________________________(寫(xiě)出兩點(diǎn))的插條作為實(shí)驗(yàn)材料,該實(shí)驗(yàn)最好用_____________法處理插條。

2720日后,研究人員對(duì)各組的凈光合速率和羧化效率(羧化效率=凈光合速率/細(xì)胞間隙CO2濃度,反映植株葉片對(duì)CO2的同化能力)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖所示。

①植物固定CO2的具體場(chǎng)所是________________。

730日,實(shí)驗(yàn)組在植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用下,生根效果比對(duì)照組好,生根較好可導(dǎo)致光合速率提高,說(shuō)明________________(環(huán)境因素)對(duì)光合作用有一定的影響作用。

③與89日相比,819IBA+NAA組羧化效率較低,可能的原因是:819日這天氣溫較低,導(dǎo)致槭樹(shù)的光合速率和呼吸速率均下降,但_________________,所以凈光合速率下降;同時(shí)由于氣溫降低,槭樹(shù)氣孔開(kāi)放較多,________________,同時(shí)_________________,從而使細(xì)胞間隙CO2濃度增大。

【答案】生長(zhǎng)健壯、長(zhǎng)勢(shì)、粗度基本一致、生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條、帶芽數(shù)量相同、無(wú)病蟲(chóng)害等 浸泡 葉綠體基質(zhì) 水和礦質(zhì)元素 光合速率降低的幅度大于呼吸速率降低的幅度 植物吸收的CO2增多 (光合作用有關(guān)酶活性降低)CO2固定(或消耗)的量減少

【解析】

本題以不同植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)槭樹(shù)枝條扦插成活率的影響為切入點(diǎn),考查探究實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng),并結(jié)合生根后不同組別凈光合速率和羧化效率得差異考查光合作用的相關(guān)知識(shí),旨在考查考生的信息獲取能力與綜合運(yùn)用能力。

1)探究不同植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)槭樹(shù)枝條扦插成活率的影響時(shí),自變量為不同濃度的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,枝條的生長(zhǎng)狀況等位無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致,且應(yīng)保證枝條的成活率,故應(yīng)選擇生長(zhǎng)健壯、長(zhǎng)勢(shì)、粗度基本一致、生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條、帶芽數(shù)量相同、無(wú)病蟲(chóng)害的枝條;由題干信息可知該實(shí)驗(yàn)在較低濃度下進(jìn)行,故應(yīng)選擇浸泡法處理;

2)①植物固定CO2的過(guò)程是暗反應(yīng)過(guò)程,具體場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì);

②生根較好可導(dǎo)致光合速率提高的原因可能是根系發(fā)達(dá)的植物能從生長(zhǎng)環(huán)境中吸收更多的水和礦質(zhì)元素,進(jìn)而促進(jìn)光合效率的提高;

光合作用與光合作用均需酶的參與,但兩種過(guò)程所需酶的最適溫度不同,可能的原因是819日這天氣溫較低,導(dǎo)致槭樹(shù)的光合速率和呼吸速率均下降,但光合速率降低的幅度大于呼吸速率降低的幅度,所以凈光合速率下降;當(dāng)天細(xì)胞間隙CO2濃度增大,原因應(yīng)是氣溫降低,氣孔開(kāi)放較多,植物吸收的CO2增多;酶活性降低, CO2固定(或消耗)的量減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面分別為DNA、tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖,以下敘述不正確的是

A. 圖示DNA分子中的為氫鍵,tRNA中的b為磷酸二酯鍵

B. DNA分子復(fù)制、切割目的基因片段時(shí)分別破壞的化學(xué)鍵為⑤⑥

C. tRNA 是由三個(gè)核糖核苷酸連接成的單鏈分子

D. c處表示反密碼子,可以與mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】稻田、池塘、湖泊和河流等濕地被喻為“地球之腎”,它是天然的蓄水池,并能過(guò)濾和分解水中的污染物,進(jìn)而改善水質(zhì)。荊州市按照省委省政府“大力推進(jìn)湖泊水利綜合治理,著力做好退烷還湖、退田還湖、退漁還湖工作”的總體部署,正在進(jìn)行大面積退網(wǎng)還湖。為合理利用濕地資源,某高中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組在某湖泊養(yǎng)魚(yú)的大量圍網(wǎng)、攔網(wǎng)和網(wǎng)箱被撤除的前、后,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了初步調(diào)查,部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表。

(單位:年均mg(干重)/L)。請(qǐng)回答:

1)與撤除前相比,撤除后浮游藻類的數(shù)量大幅度減少,水質(zhì)變清了、湖面變美了。這是因?yàn)閺脑搭^控制了_________________等元素對(duì)水體的污染。

2)湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,進(jìn)行光合作用、合成有機(jī)物的生產(chǎn)者主要是哪一類植物?__________

3)碳元素沿著_______________在生物群落內(nèi)進(jìn)行傳遞。

4)發(fā)生在“退網(wǎng)還湖”區(qū)域的群落演替是______________

5)用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種魚(yú)的種群密度時(shí),若漁網(wǎng)的網(wǎng)眼太大,常使調(diào)查值________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:

1)該有機(jī)物中所含官能團(tuán)的名稱是_______________________________。

2)該有機(jī)物發(fā)生加成聚合反應(yīng)后,所得產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為______________。

3)寫(xiě)出該有機(jī)物發(fā)生消去反應(yīng)的化學(xué)方程式(注明反應(yīng)條件):

___________________________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某單基因遺傳病的家族系譜圖。下列分析錯(cuò)誤的是

A.該病的致病基因?yàn)殡[性基因

B.近親結(jié)婚會(huì)導(dǎo)致該遺傳病的發(fā)病率增大

C.7號(hào)不攜帶致病基因,則12、13號(hào)的致病基因可能來(lái)自1號(hào)

D.14號(hào)與某攜帶者結(jié)婚,則他們生一個(gè)患病孩子的概率為1/4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有機(jī)物A為烴類化合物,質(zhì)譜圖表明其相對(duì)分子質(zhì)量為70,其相關(guān)反應(yīng)如下圖所示,其中B、D、E的結(jié)構(gòu)中均含有2個(gè)—CH3,它們的核磁共振氫譜中均出現(xiàn)4個(gè)峰。請(qǐng)回答:

1D的分子式為_________________;

2E中所含官能團(tuán)的名稱為_______________;

3的反應(yīng)類型為_____________________(填字母序號(hào));

a.還原反應(yīng) b.加成反應(yīng) c.氧化反應(yīng) d.消去反應(yīng)

4CE可在一定條件下反應(yīng)生成F,F為有香味的有機(jī)化合物,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________

5E有多種同分異構(gòu)體,其中一種同分異構(gòu)體能發(fā)生銀鏡反應(yīng),能與足量金屬鈉生成氫氣,不能發(fā)生消去反應(yīng),其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為______________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】AG都是有機(jī)化合物,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:

1)已知6.0g化合物E完全燃燒生成8.8gCO23.6gH2O,E的蒸氣與氫氣的相對(duì)密度為30,則E的分子式是______,E含有的官能團(tuán)名稱是____。

2A為一取代芳香烴,B中含有一個(gè)甲基。由B生成C的化學(xué)方程式為_____。

3)由B生成D的反應(yīng)條件是______。

4)由A生成B、由D生成G的反應(yīng)類型分別是_____、_____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在有機(jī)合成中,常利用反應(yīng):R—CN+2H2OR—COOH+NH3,引入羧基,而—CN可以通過(guò)HCN反應(yīng)引入:。現(xiàn)在有某有機(jī)合成,其合成途徑如下:
ABCD

(1)寫(xiě)出AD的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:A____D____

(2)有機(jī)物B中含有的官能團(tuán)名稱為________

(3)下列反應(yīng)類型為①____,③____

(4)寫(xiě)出B→C的化學(xué)方程式:____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)代生物技術(shù)。

1是醫(yī)學(xué)研究中制備抗體的兩種技術(shù)路線模式簡(jiǎn)圖。

1)細(xì)胞N______。過(guò)程中,若僅考慮二個(gè)細(xì)胞間的融合,則融合后的細(xì)胞種類有______種。

2)通過(guò)①②獲得抗體m 的過(guò)程中,需要經(jīng)過(guò)二次篩選。分析原因______。

2示基因J所在的DNA片段,圖3示質(zhì)粒的部分堿基序列。(現(xiàn)有 4種限制酶:MspⅠBamHⅠ、MboⅠ、EcoRⅠ,能識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、G↓AATTC

3)據(jù)圖2、3分析,過(guò)程中不能(宜)使用的限制酶有______。

AMspⅠ BBamHⅠ CMboⅠ DEcoRⅠ

4)將重組的大腸桿菌置于培養(yǎng)皿內(nèi)培養(yǎng),為保證獲得單個(gè)菌落,適宜的接種方法有______。

5)圖1中涉及的生物技術(shù)有______。

A.細(xì)胞融合 B.細(xì)胞核移植 C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) D.微生物轉(zhuǎn)基因

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