分析 1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,大多數(shù)酶是蛋白質,少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:專一性、高效性、作用條件溫和.
3、酶促反應的原理:酶能降低化學所需的活化能.
解答 解:(1)酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物.抗體是由漿細胞分泌產(chǎn)生的.
(2)酶起催化作用的機理是降低化學反應的活化能.
(3)酶在高溫、過酸、過堿條件下均由于空間結構改變,而導致酶變性失活.
(4)為探究牙膏中的酶的最適溫度,可以在一定溫度范圍內(nèi),設置一系列溫度梯度的對比實驗,用此牙膏分解口腔細菌,找到峰值(或“分解效果最好”)對應的溫度即為最適溫度.
故答案為:
(1)活細胞 漿
(2)活化能
(3)強堿條件使酶的空間結構破壞從而失去活性
(4)在一定溫度范圍內(nèi),設置一系列溫度梯度的對照實驗,用此牙膏分解口腔細菌,找到峰值(或“分解效果最好”)對應的溫度即為最適溫度.
點評 本題考查酶的相關知識,要求考生識記酶的概念、化學本質及特性,掌握酶促反應的原理,能結合所學的知識準確作答.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 | |
B. | 細菌抗藥性的產(chǎn)生說明抗生素的濫用會促使細菌發(fā)生基因突變 | |
C. | 地理隔離是生物進化的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標志 | |
D. | 生物進化的實質是種群基因頻率的改變,隨機交配對種群的基因頻率沒有影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②比①的相對表面積大,物質運輸效率更高 | |
B. | ④⑤的遺傳信息相同,蛋白質的種類也相同 | |
C. | b過程進行的分裂方式為有絲分裂 | |
D. | d過程總是與機體的衰老同步進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌、細菌均有復雜的生物膜系統(tǒng) | |
B. | 發(fā)菜進行光合作用的場所是葉綠體 | |
C. | 真核細胞的核糖體的形成與核仁有關 | |
D. | 衰老細胞的細胞核體積變小,染色加深,染色質收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因A2是基因A1中堿基對的增添或缺失造成的 | |
B. | 基因A1、A2合成蛋白質時共用一套遺傳密碼 | |
C. | 基因A1、A2同時存在于同一個配子中 | |
D. | 基因A1、A2不能同時存在于同一個體細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用斐林試劑檢測雪梨汁中的果糖和葡萄糖等還原性糖 | |
B. | 低溫誘導染色體加倍時,先要制作臨時裝片,再置于4℃低溫下誘導 | |
C. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化實驗中,從試管中吸出培養(yǎng)液之前應震蕩試管 | |
D. | 觀察人體口腔上皮細胞中的線粒體時,需要健那綠對其進行染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的紅細胞在呼吸作用過程中,消耗葡萄糖,產(chǎn)物是CO2、H2O和 ATP | |
B. | 藍藻細胞有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變 | |
C. | 細胞核是遺傳和代謝的控制中心,但必須通過細胞質才能實現(xiàn) | |
D. | 噬菌體能利用自身的核糖體和內(nèi)質網(wǎng)合成自身的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1953年Watson和Crick構建了DNA雙螺旋結構模型,其重要意義在于發(fā)現(xiàn)DNA如何儲存遺傳信息,為DNA復制機制的闡明了基礎 | |
B. | S型肺炎雙球菌菌株是人類肺炎和小鼠敗血癥的病原體,而R型菌株卻無致病性,S型細菌與R型細菌致病的差異是細胞分化的結果 | |
C. | 艾滋病病毒(HIV)浸染人體細胞后合成的RNA--DNA和雙鏈DNA分別需要逆轉錄酶、DNA聚合酶等多種酶 | |
D. | 原核細胞內(nèi),轉錄還未結束便啟動遺傳信息的翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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