A、非特異性免疫和特異性免疫均發(fā)揮作用 |
B、刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 |
C、刺激吞噬細(xì)胞增殖、分化為多種記憶細(xì)胞 |
D、相應(yīng)的多種免疫活性物質(zhì)能迅速將其清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等,但DNA數(shù)相等 |
B、在分裂前期秋水仙素會(huì)抑制中心體形成紡錘體 |
C、在細(xì)胞分裂末期,高爾基體參與細(xì)胞板的形成 |
D、觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰地看到赤道板和染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某些脂質(zhì)可參與細(xì)胞間的信息傳遞 |
B、激素只影響靶細(xì)胞與載體蛋白相關(guān) |
C、細(xì)胞間的信息傳遞參與穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié) |
D、反射弧中的興奮傳導(dǎo)涉及信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì) |
B、DNA連接酶與DNA聚合酶作用的原理和條件都一樣 |
C、受精卵發(fā)育到原腸胚階段之后才能進(jìn)行胚胎移植 |
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)要經(jīng)過脫分化形成愈傷組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運(yùn)送到甲狀腺 |
B、外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫相對(duì)穩(wěn)定 |
C、細(xì)胞外液滲透壓降低→垂體分泌抗利尿激素增多→尿量減少 |
D、在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促進(jìn)果實(shí)成熟 |
B、促進(jìn)生長(zhǎng) |
C、促進(jìn)扦插枝條生根 |
D、防止落花落果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都選用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物作為實(shí)驗(yàn)材料,繁殖快、容易觀察因遺傳物質(zhì)改變而引起的變異 |
B、設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng) |
C、赫爾希和蔡斯用32P、35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),研究DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì) |
D、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)“R型菌+S型菌DNA會(huì)得到S型菌”,因此用S型菌+R型菌DNA也會(huì)得到R型菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為9:3:3:1 |
B、乙、丙豌豆雜交后代有四種基因型、1種表現(xiàn)型 |
C、甲、丙豌豆雜交后代的性狀分離比為1:2:1 |
D、甲、丁豌豆雜交后代的有6種基因型、4種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染 |
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法都可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù) |
C、培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法滅菌 |
D、倒置平板可防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落,造成污染 |
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