自2014年2月至今,西非多國(guó)肆虐的埃博拉病毒因發(fā)病快、致死率高,正引起越來越多國(guó)家的警惕.該病毒侵入人體后(  )
A、非特異性免疫和特異性免疫均發(fā)揮作用
B、刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合
C、刺激吞噬細(xì)胞增殖、分化為多種記憶細(xì)胞
D、相應(yīng)的多種免疫活性物質(zhì)能迅速將其清除
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
2、B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞.
3、相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).
4、三個(gè)唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞都不能產(chǎn)生;唯一沒有識(shí)別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞;特異性免疫中除漿細(xì)胞外,唯一沒有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其余免疫細(xì)胞都有特異性識(shí)別功能.
解答: 解:A、埃博拉病毒進(jìn)入人體后人體的非特異性免疫和特異性免疫均發(fā)揮作用,A正確;
B、淋巴因子的作用是促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞及促進(jìn)效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷力,不能直接與病毒結(jié)合,B錯(cuò)誤;
C、刺激B細(xì)胞和T細(xì)胞增殖、分化為效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、相應(yīng)的多種免疫活性物質(zhì)能增強(qiáng)免疫效應(yīng),但不能迅速將其清除,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以埃博拉病毒為素材,考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)發(fā)生著復(fù)雜的變化,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等,但DNA數(shù)相等
B、在分裂前期秋水仙素會(huì)抑制中心體形成紡錘體
C、在細(xì)胞分裂末期,高爾基體參與細(xì)胞板的形成
D、觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰地看到赤道板和染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞間的信息傳遞對(duì)人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行起著重要作用,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、某些脂質(zhì)可參與細(xì)胞間的信息傳遞
B、激素只影響靶細(xì)胞與載體蛋白相關(guān)
C、細(xì)胞間的信息傳遞參與穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)
D、反射弧中的興奮傳導(dǎo)涉及信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
B、DNA連接酶與DNA聚合酶作用的原理和條件都一樣
C、受精卵發(fā)育到原腸胚階段之后才能進(jìn)行胚胎移植
D、植物組織培養(yǎng)技術(shù)要經(jīng)過脫分化形成愈傷組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運(yùn)送到甲狀腺
B、外界溫度降低→哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫相對(duì)穩(wěn)定
C、細(xì)胞外液滲透壓降低→垂體分泌抗利尿激素增多→尿量減少
D、在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

不屬于生長(zhǎng)素生理作用的是(  )
A、促進(jìn)果實(shí)成熟
B、促進(jìn)生長(zhǎng)
C、促進(jìn)扦插枝條生根
D、防止落花落果

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì).有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述中,不正確的是( 。
A、都選用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物作為實(shí)驗(yàn)材料,繁殖快、容易觀察因遺傳物質(zhì)改變而引起的變異
B、設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng)
C、赫爾希和蔡斯用32P、35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),研究DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)
D、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)“R型菌+S型菌DNA會(huì)得到S型菌”,因此用S型菌+R型菌DNA也會(huì)得到R型菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細(xì)胞中的控制種子的圓粒與皺粒(Y、y)及黃色與綠色(R、r)兩對(duì)基因及其在染色體上的位置,下列分析正確的是(  )
A、甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為9:3:3:1
B、乙、丙豌豆雜交后代有四種基因型、1種表現(xiàn)型
C、甲、丙豌豆雜交后代的性狀分離比為1:2:1
D、甲、丁豌豆雜交后代的有6種基因型、4種表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法都可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法滅菌
D、倒置平板可防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落,造成污染

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