7．赫爾希和蔡斯的工作表明（　�。�
A．遺傳物質(zhì)是DNAB．細(xì)菌中有DNA，但沒(méi)有蛋白質(zhì)
C．遺傳物質(zhì)包括蛋白質(zhì)和DNAD．病毒中有DNA，但沒(méi)有蛋白質(zhì)

分析 1、噬菌體是DNA病毒，由DNA和蛋白質(zhì)組成，其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能再培養(yǎng)基中獨(dú)立生存．
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：該實(shí)驗(yàn)證明噬菌體在侵染細(xì)菌時(shí)，DNA進(jìn)入細(xì)菌，蛋白質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌，進(jìn)而證明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；識(shí)記噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程，明確噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA注入細(xì)菌，而蛋白質(zhì)外殼留在外面；掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象及結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述正確的是（ ）

A. 細(xì)胞代謝過(guò)程中，葉綠體、核糖體和中心體中都有水生成

B. 水分在衰老、癌變細(xì)胞中含量較少，而在分裂、成熟的細(xì)胞中含量較多

C. ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生

D. 在曬干種子的過(guò)程中，結(jié)合水的比例升高，代謝減弱

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物A卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是（ ）

A．這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成

C．與基因表達(dá)有關(guān)的結(jié)構(gòu)有a、b、f、g，但不一定都能發(fā)生A﹣T、G﹣C之間的互補(bǔ)配對(duì)

D．在a內(nèi)能合成葡萄糖，而在b內(nèi)能將葡萄糖分解

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物A卷（解析版） 題型：選擇題

A. 由結(jié)構(gòu)圖可知，肉毒類毒素由氨基酸組成，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B. 圖中該片段由5種單體組成，有4個(gè)肽鍵

C. 一分子肉毒類毒素至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基

D. 高溫下可使肉毒類毒素失活，主要原因是高溫首先破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．纖維素是地球上含量最豐富的多糖類物質(zhì)，下列是關(guān)于分離土壤中能夠分解纖維素的微生物的相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）自然界中纖維素含量最高的天然產(chǎn)物是棉花．某些微生物能分解纖維素，因?yàn)樗麄兡墚a(chǎn)生纖維素酶，纖維素酶至少包括三種組分，即C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶．
（2）實(shí)驗(yàn)室中篩選微生物的原理是人為提供有利于目的菌株生長(zhǎng)的條件，同時(shí)抑制或阻止其他微生物生長(zhǎng)．篩選纖維素分解菌應(yīng)先將從土壤中獲得的微生物，在以纖維素為唯一碳源的液體（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基上進(jìn)行選擇培養(yǎng)，選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度．
（3）用剛果紅染色法對(duì)分離出的微生物進(jìn)行篩選，剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后，培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈．從培養(yǎng)基的用途上分類，剛果紅培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是DNA分子的局部組成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖中有2種堿基，有4個(gè)完整的脫氧核苷酸單位，有2個(gè)游離磷酸基．
（2）從主鏈上看，兩條單鏈方向反向平行；從堿基關(guān)系看，兩條單鏈互補(bǔ)．
（3）圖中的①、②是磷酸，③⑥是脫氧核糖，④、⑤是堿基．
（4）在DNA分子中，由于組成脫氧核苷酸的堿基有4種（A、G、C、T），因此，構(gòu)成DNA分子的脫氧核苷酸也有4種，它們的名稱分別是：腺嘌呤脫氧核苷酸，鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸，胞嘧啶脫氧核苷酸和胸腺嘧啶脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間，耗盡葉片中的淀粉．然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實(shí)驗(yàn)處理如表所示．一段時(shí)間后，檢測(cè)葉片中有無(wú)淀粉，結(jié)果如表．（不考慮無(wú)氧呼吸）
編號(hào)組1組2組3組4組5組6組7組8
處理葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入空氣		葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入CO2和N2		蒸餾水浸泡
水中通入空氣		蒸餾水浸泡
水中通入CO2和N2
光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗
檢測(cè)結(jié)果有淀粉有淀粉有淀粉無(wú)淀粉有淀粉無(wú)淀粉有淀粉無(wú)淀粉
回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)處理中，組5葉片產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體，組2葉片產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體．
（2）在黑暗條件下，葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是組2和組6．
（3）組2葉片中合成淀粉的原料是葡萄糖，直接能源物質(zhì)是ATP；與組2相比，組4葉片無(wú)淀粉的原因是組4無(wú)氧氣，不能進(jìn)行有氧呼吸，淀粉合成缺少足夠的ATP．
（4）組7合成淀粉的原料是CO2和水，直接能源物質(zhì)是通過(guò)光反應(yīng)過(guò)程合成；如果組7的蒸餾水中只通入N2，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中無(wú)（有、無(wú)）淀粉．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．植物體的整個(gè)生命歷程中，植物激素起到了關(guān)鍵作用，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，側(cè)芽不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素運(yùn)向側(cè)芽的方式是極性運(yùn)輸
B．莖的背地性是對(duì)生長(zhǎng)素生理作用兩重性的集中體現(xiàn)
C．在蘆葦生長(zhǎng)期噴施赤霉素可增加其產(chǎn)量
D．油菜開(kāi)花時(shí)因氣候原因未能正常授粉，可噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液降低損失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．物質(zhì)鑒定是生物學(xué)中常常會(huì)遇到的問(wèn)題，下列有關(guān)物質(zhì)鑒定的敘述中正確的是（　　）
A．鑒定還原糖時(shí)，用斐林試劑進(jìn)行鑒定，斐林試劑應(yīng)混合后再使用
B．利用吡羅紅可以鑒定DNA在細(xì)胞中的分布
C．利用8%的鹽酸能夠保持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
D．脂肪鑒定中使用50%酒精的作用是固定染色體

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