A. | 該限制酶能識(shí)別的堿基序列是GAATTC,切點(diǎn)在G和A之間 | |
B. | 用此酶切割含有目的基因的DNA片段,同時(shí)須用該限制酶切割運(yùn)載體,以產(chǎn)生與目的基因相同的黏性末端 | |
C. | 要把目的基因與運(yùn)載體“縫合”起來,要用DNA聚合酶 | |
D. | 限制酶切割DNA分子時(shí),是破壞了同一條鏈上相鄰脫氧核苷酸之間的化學(xué)鍵 |
分析 基因的“剪刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(簡(jiǎn)稱限制酶)
①分布:主要存在于原核生物中.
②特性:一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子.
③切割結(jié)果:產(chǎn)生兩個(gè)帶有黏牲末端或平末端的 DNA片段.
④作用:基因工程中重要的切割工具,通常能將外來的DNA切斷,對(duì)自己的DNA無損害.
⑤實(shí)例:EcoRl限制酶能專一識(shí)別CAATTC序列,并在G和A之間將這段序列切開.
解答 解:A、限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列,并在特定的位點(diǎn)切割,所以該限制酶能識(shí)別的堿基序列是GAATTC,切點(diǎn)在G和A之間,A正確;
B、用此酶切割含有目的基因的片段時(shí),必須用相應(yīng)的限制酶切割運(yùn)載體,以產(chǎn)生與目的基因相同的黏性末端,B正確;
C、要把目的基因與運(yùn)載體“縫合”起來,要用到基因工程的另一個(gè)工具--DNA連接酶,C錯(cuò)誤;
D、限制酶切割DNA分子時(shí),是破壞了同一條鏈上相鄰脫氧核苷酸之間的化學(xué)鍵即磷酸二酯鍵,而不是兩條鏈上互補(bǔ)配對(duì)的堿基之間的氫鍵,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查限制酶的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記限制酶的來源、特點(diǎn)及作用,尤其是抓住兩個(gè)“特定”來理解限制酶的專一性,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻(基因型為AaBb)的花藥通過無菌操作,接入試管,經(jīng)過如下過程培育試管苗。以下選項(xiàng)中正確的是
A.a:用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株;b:愈傷組織細(xì)胞具有全能性;c:培養(yǎng)基中至少應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素;d試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育需要光照
B.a(chǎn)用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株;b:愈傷組織細(xì)胞具有全能性;
c:培養(yǎng)基中至少應(yīng)有乙烯和脫落酸;d:試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育不需光照
C.a(chǎn)用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株;b:愈傷組織細(xì)胞不具有全能性;
c培養(yǎng)基中至少應(yīng)有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素;d:試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育需要光照
D.a(chǎn):用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株;b:愈傷組織細(xì)胞不具有全能性;
c:培養(yǎng)基中至少應(yīng)有乙烯和脫落酸;d:試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育需要光照
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GUA | B. | GAT | C. | UAC | D. | CAU |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②③④⑦ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行減數(shù)分裂 | B. | 細(xì)胞貼壁生長(zhǎng) | ||
C. | 接觸抑制 | D. | 培養(yǎng)過程遺傳物質(zhì)可能發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重構(gòu)胚胎成功率低 | B. | 流產(chǎn)率高 | ||
C. | 胎兒畸形率高 | D. | 克隆后的胚胎著床率高 |
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