下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A．固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯

B．固定化酶的應(yīng)用中，要控制好pH、溫度和溶解氧

C．利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥，需提供適宜的營(yíng)養(yǎng)條件

D．利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵，糖類(lèi)的作用只是作為反應(yīng)底物

 

A

【解析】

試題分析：固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯，因?yàn)榧?xì)胞中含有多種酶，故A正確；固定化酶發(fā)揮作用，與溶解氧無(wú)關(guān)，B選項(xiàng)錯(cuò)；固定化酶不屬于生物，不需要提供營(yíng)養(yǎng)，而固定化細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)，是需要營(yíng)養(yǎng)的，C選項(xiàng)錯(cuò)；糖類(lèi)既是酵母菌作用的底物，也是微生物培養(yǎng)所需碳源，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查固定化酶和固定化細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)一個(gè)人的基因身份證記錄的基因特征，可以對(duì)下列的信息做出判斷的是

①持有者一定患什么疾病�、诔钟姓卟灰顺院畏N食品　

③持有者不宜與哪些人結(jié)婚生育　④持有者可以接受什么人的器官

A．①② B．②③④ C．①③④ D．①④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合比較，正確的是

A．誘導(dǎo)融合的方法完全相同

B．所用的技術(shù)手段基本相同

C．所采用的原理完全相同

D．都能形成雜種細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)定向誘導(dǎo)分化出人造組織器官進(jìn)行自體移植，可以解決臨床上存在的供體器官不足和移植后免疫排斥的問(wèn)題，下圖表示胚胎干細(xì)胞分離和定向誘導(dǎo)分化的流程圖，其中①～④為細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)，Ⅰ～Ⅳ為操作過(guò)程，下列敘述與圖中不相符的是 (　 　)

A．圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有體細(xì)胞核移植技術(shù)、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

B．圖中ES細(xì)胞是由③分離來(lái)的，此外還可以從原始性腺中分離

C．ES細(xì)胞在滋養(yǎng)層細(xì)胞上會(huì)向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化

D．過(guò)程V的結(jié)果多種多樣的原因在于ES細(xì)胞具有發(fā)育的全能性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下表的有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

溶液

溶質(zhì)的元

素組成

檢測(cè)試劑

顏色反應(yīng)

溶質(zhì)的基本單位

甲

C、H、O

①

磚紅色

葡萄糖

乙

C、H、O、N等

雙縮脲試劑

②

③

A．甲可能是麥芽糖溶液

B．①是斐林試劑，使用時(shí)需水浴加熱

C．乙液可能是一種酶溶液

D．②是紫色，③是核苷酸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

“退耕還林還草”是哪種生態(tài)工程建設(shè)的措施（ ）

A．小流域綜合治理生態(tài)工程 B．城市環(huán)境生態(tài)工程

C．大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程 D．濕地生態(tài)恢復(fù)工程

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆新疆阿勒泰第二高中高二月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

肺細(xì)胞中的let-7基因表達(dá)減弱，癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng)，會(huì)引發(fā)肺癌。研究人員利用基因工程技術(shù)將let?7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制。該基因工程技術(shù)基本流程如圖一請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。

⑴進(jìn)行過(guò)程①時(shí)，需用________酶切開(kāi)載體并用_____________酶連接以插入let?7基因。

（2）重組載體的基本組成成分包括_________ ________ ________ _________

(3)進(jìn)行過(guò)程②時(shí)，需用______酶處理貼附在培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞，以利于傳代培養(yǎng)。

(4)研究發(fā)現(xiàn)，let?7基因能影響癌基因RAS的表達(dá)，其影響機(jī)理如圖二。據(jù)圖分析，可從細(xì)胞中提取______進(jìn)行分子雜交，以直接檢測(cè)let?7基因是否轉(zhuǎn)錄。肺癌細(xì)胞增殖受到抑制，可能是由于細(xì)胞中_____含量減少引起的。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆新疆阿勒泰第二高中高二月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是(　　)。

A．基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作

B．基因工程合成自然界已存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程可以合成自然界不存在的蛋白質(zhì)

C．基因工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平(或性狀水平)的操作

D．基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆新疆阿勒泰第二高中高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）世界上第一只克隆綿羊“多利”的培育程序如右圖所示。請(qǐng)看圖后回答：

（1）寫(xiě)出圖中 a 、b 所指的細(xì)胞工程名稱(chēng): a:     ，b:      

（2）實(shí)施細(xì)胞工程a 時(shí)，所需的受體細(xì)胞大多采用動(dòng)物卵細(xì)胞的原因是：___________________。

（3）“多利”面部的毛色是        ，請(qǐng)根據(jù)遺傳學(xué)原理說(shuō)明判斷的原因是：______________。

（4）繼植物組織培養(yǎng)之后，克隆綿羊的培育成功，證明動(dòng)物細(xì)胞也具有_________。

 

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