A、①、②在噬菌體、大腸桿菌、衣藻、草履蟲(chóng)體內(nèi)都存在 |
B、⑤、⑥、⑦在大腸桿菌和衣藻體內(nèi)都存在 |
C、①-⑦在衣藻體內(nèi)都存在 |
D、①-⑦中除③以外,其余的在衣藻和草履蟲(chóng)體內(nèi)都存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該“新鯉魚(yú)”的誕生,使自然界增加了一新的物種 |
B、“新鯉魚(yú)”的身長(zhǎng)、體重比原來(lái)的鯉魚(yú)更長(zhǎng)、更重,生殖能力也更強(qiáng) |
C、無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程,一定程度上可以表明新物種的出現(xiàn)不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離 |
D、若“新鯉魚(yú)”的基因型為AAaa,則它可能產(chǎn)生三種配子,比例為1:4:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、對(duì)維持生命活動(dòng)沒(méi)有作用 |
B、對(duì)維持生命活動(dòng)有重要作用 |
C、對(duì)維持蛙心形態(tài)有重要作用 |
D、為蛙心的跳動(dòng)直接提供能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、果糖、麥芽糖和纖維素均可被水解 |
B、細(xì)胞膜上的脂質(zhì)主要包括磷脂、膽固醇等 |
C、相等質(zhì)量的淀粉比脂肪所含能量多 |
D、糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)等物質(zhì)合成時(shí)均需要模板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、-NH-CO- |
B、-NO-CH- |
C、-NO-CO- |
D、-NH-CH- |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)種群比另一個(gè)種群大得多 |
B、一個(gè)種群以另一個(gè)種群為食 |
C、兩個(gè)種群生活在相同的空間內(nèi) |
D、兩個(gè)種群的生態(tài)位互相重疊 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③⑥ | B、②④③ |
C、②⑤⑥ | D、①⑤③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在森林中引入一些稀奇的野生動(dòng)物,把生產(chǎn)者的能量盡量多地積蓄起來(lái) |
B、在森林里引入一些珍奇的野生動(dòng)物,增加食物網(wǎng)的復(fù)雜性 |
C、定期清理小型灌木、雜草和枯枝落葉,便于游人觀(guān)賞珍貴樹(shù)種 |
D、對(duì)森林適量采伐,使該生態(tài)系統(tǒng)處于長(zhǎng)期相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、肌肉 |
B、傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉 |
C、腺體 |
D、傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等 |
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