下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的生理功能（　�。�
A、保護(hù)性屏障
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、信息的接受和傳遞
D、能量的儲(chǔ)存和釋放
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：細(xì)胞膜的功能：（1）將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)，（ 2）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，（3）進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．
解答： 解：A、物質(zhì)交換功能能保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，起到屏障作用，故A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，因而能控制物質(zhì)的進(jìn)出，故B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜中的糖蛋白與細(xì)胞識(shí)別與信息傳遞有關(guān)，故C錯(cuò)誤；
D、與能量轉(zhuǎn)換和釋放密切相關(guān)的是線粒體和葉綠體，故D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的功能，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力，對(duì)于D選項(xiàng)中能量轉(zhuǎn)換相關(guān)大的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

花生地里有一種穴居昆蟲(chóng)螻蛄能嚴(yán)重地破壞花生在土壤中的根系和果實(shí)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一般采用水旱輪作以治蟲(chóng)．在改種水稻后除了能減少或降低害蟲(chóng)危害外，還能夠（　　）
A、提高農(nóng)作物的光能利用率
B、提高農(nóng)田能量的傳遞效率
C、促進(jìn)農(nóng)田的物質(zhì)循環(huán)
D、提高礦質(zhì)元素利用率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂，對(duì)該過(guò)程的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制，DNA和染色體的數(shù)目增加一倍
B、細(xì)胞分裂前期，核膜和核仁逐漸消失，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
C、細(xì)胞分裂中期，染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰，適于染色體計(jì)數(shù)和形態(tài)觀察
D、細(xì)胞分裂末期，在細(xì)胞中央赤道板的位置出現(xiàn)一個(gè)由膜構(gòu)成的細(xì)胞板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素對(duì)植物的生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用，赤霉素能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)．有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對(duì)萵苣種子胚軸生長(zhǎng)速率影響的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．下列據(jù)表分析不正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)時(shí)間（min） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
胚軸生長(zhǎng)速率（相對(duì)值） 30 29 30 10 8 7 7 8 28 30 32 40
A、用CaCl2溶液處理的時(shí)間在10min～15min之間
B、CaCl2可能對(duì)細(xì)胞壁的伸展起抑制作用
C、加入赤霉素溶液的時(shí)間是35min后
D、赤霉素可能增加了細(xì)胞壁中的Ca2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是由3個(gè)圓構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓．下列符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ為淀粉、Ⅱ?yàn)樘窃ⅱ鬄槔w維素
C、Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某真核細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA變化圖解，關(guān)于該圖解敘述正確的是（　�。�
A、若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，則在CE段該細(xì)胞中有中心體在起作用
B、DE過(guò)程中同源染色體分離，染色體數(shù)減半
C、若該細(xì)胞是植物細(xì)胞，則在CD段該細(xì)胞赤道板處已形成細(xì)胞板
D、在AC段合成蛋白質(zhì)時(shí)，DNA分子不需要進(jìn)行解旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用某種方法破壞了植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的高爾基體，但不影響細(xì)胞正�；钚裕铝心男┓椒苁辜�(xì)胞產(chǎn)生與之最相似的效果（　�。�
①一定濃度的秋水仙素處理  
②一定濃度的生長(zhǎng)素處理  
③通入二氧化碳  
④低溫處理．
A、①②④B、①②
C、①②③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組在探究“影響酶活性的條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出“過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液．
②向甲試管內(nèi)加入l mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，向乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液．
③向甲、乙兩試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液．
④觀察試管中發(fā)生的變化．請(qǐng)依據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的變量中，pH是
 
，過(guò)氧化氫分解速率是
 
，可觀測(cè)的指標(biāo)是
 
．．
（2）上述操作步驟中存在明顯的缺陷，清指出：
（3）將制備好的豬肝研磨液分別進(jìn)行高溫和冷藏處理，經(jīng)高溫處理后，實(shí)驗(yàn)效果不明顯，冷藏處理不影響實(shí)驗(yàn)效果，原因是
 
．
（4）在與其他小組進(jìn)行交流時(shí)，有同學(xué)建議進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)，以不同pH下出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)問(wèn)來(lái)表示酶的活性，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線圖．該建議中，所需的時(shí)間越長(zhǎng)，酶的活性越
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核生物的敘述，不正確的是（　�。�
A、部分原核生物細(xì)胞雖無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
B、藍(lán)藻無(wú)葉綠體，但能進(jìn)行光合作用
C、水稻是真核生物，有線粒體，所以只能進(jìn)行有氧呼吸
D、乳酸菌無(wú)核膜、核仁，但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯

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