用某種方法破壞了植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的高爾基體,但不影響細(xì)胞正常活性.下列哪些方法能使細(xì)胞產(chǎn)生與之最相似的效果(  )
①一定濃度的秋水仙素處理  
②一定濃度的生長(zhǎng)素處理  
③通入二氧化碳  
④低溫處理.
A、①②④B、①②
C、①②③④D、①④
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:高爾基體在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的分泌有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).若用某種方法破壞植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的高爾基體,則會(huì)影響細(xì)胞壁的形成,導(dǎo)致細(xì)胞不能正常分裂,使細(xì)胞中得染色體數(shù)目加倍.
解答: 解:①一定濃度的秋水仙素處理,能抑制有絲分裂前期紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍,①正確;  
②一定濃度的生長(zhǎng)素處理能促進(jìn)植物生長(zhǎng)發(fā)育,但不能改變細(xì)胞中的遺傳物質(zhì),②錯(cuò)誤; 
③通入二氧化碳能影響細(xì)胞的代謝,但不會(huì)改變細(xì)胞的染色體組成,③錯(cuò)誤; 
④低溫處理能抑制有絲分裂前期紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍,④正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂過程、高爾基體的功能、人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,重點(diǎn)考查高爾基體在植物細(xì)胞中的功能,人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的方法和原理,要求學(xué)生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),并能將兩者結(jié)合起來(lái)正確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
①吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成
②在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化
③在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性
④脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說法不正確的是( 。
A、甲圖的基本結(jié)構(gòu)和功能單位有三種類型,興奮傳導(dǎo)方向可能依次為①③⑥⑤②
B、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
C、在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流
D、甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的生理功能( 。
A、保護(hù)性屏障
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、信息的接受和傳遞
D、能量的儲(chǔ)存和釋放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶處理活的洋蔥根尖,1小時(shí)后洗去游離的15N標(biāo)記的胸腺嘧啶.幾小時(shí)后,檢測(cè)放射性;若用15N標(biāo)記的尿嘧啶處理另一同樣的材料,1小時(shí)后洗去游離的15N標(biāo)記的尿嘧啶.幾小時(shí)后,檢測(cè)放射性.其結(jié)果是( 。
A、前者只有部分細(xì)胞能檢測(cè)到放射性,后者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性
B、前者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性,后者只有部分細(xì)胞能檢測(cè)到放射性
C、兩者所有細(xì)胞都能檢測(cè)到放射性
D、兩者都只有部分細(xì)胞能檢測(cè)到放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予從事核糖體研究的三位化學(xué)家,表彰他們?cè)诮沂竞颂求w結(jié)構(gòu)和功能方面的突出貢獻(xiàn).下列關(guān)于核糖體說法錯(cuò)誤的是( 。
A、核糖體是一種無(wú)膜的細(xì)胞器
B、核糖體由蛋白質(zhì)和mRNA構(gòu)成
C、核糖體廣泛存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中
D、用抗生素阻止病菌的mRNA與核糖體的結(jié)合可以達(dá)到治療的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所是
 

(2)含核酸的細(xì)胞器有
 
.(填序號(hào))
(3)用
 
染液對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行染色,結(jié)構(gòu)[13]被染成
 
色,其他區(qū)域被染成紅色.
(4)如果該圖是人的大腿肌細(xì)胞,在人進(jìn)行短跑后,大腿肌肉會(huì)感到酸痛,導(dǎo)致酸痛的物質(zhì)產(chǎn)生場(chǎng)所是
 
,寫出相關(guān)反應(yīng)
 

(5)如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細(xì)胞,向該細(xì)胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,放射性同位素將在細(xì)胞器中出現(xiàn),在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序依次為
 
.(填序號(hào))在此過程中所消耗的能量的來(lái)自于
 
(填場(chǎng)所名稱).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題
下圖是興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程及對(duì)應(yīng)部位的膜電位變化的示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題

(1)圖中神經(jīng)細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 

(2)離子Y是
 
,在圖中方框內(nèi)畫出b處對(duì)應(yīng)的膜電位變化圖.
(3)興奮在圖中a和突觸處傳遞機(jī)理的共同之處是通過
 
完成的,圖中a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞膜內(nèi)恢復(fù)靜息電位時(shí)的電位變化是
 

(4)上圖所示生理過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是
 

(5)一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞在靜息電位時(shí),添加具有生物活性的化合物--河豚毒素(Na+通道蛋白抑制劑)后,其膜電位的變化是
 
.(見圖)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示的概念圖作出的判斷,不正確的是( 。
A、若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物
B、乙圖能體現(xiàn)血紅蛋白(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系
C、丙圖表示糖類(b)和糖原(a)的關(guān)系
D、丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、葉綠體(a)和線粒體(b)的關(guān)系

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