下列為有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,其中不正確的是( 。
A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官或組織
B、將所取的組織先用胰蛋白酶等進(jìn)行處理使其分散成單個細(xì)胞
C、在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離,制成懸液
D、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時加飼養(yǎng)層細(xì)胞促進(jìn)干細(xì)胞分化
考點:動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,胚胎干細(xì)胞的來源及分化
專題:
分析:動物細(xì)胞培養(yǎng)過程:取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
①動物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分有糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等;
②動物細(xì)胞培養(yǎng)基固體,植物細(xì)胞培養(yǎng)基液體,培養(yǎng)的動物細(xì)胞通常取自胚胎、幼齡動物的組織器官;
②動物細(xì)胞培養(yǎng)時的氣體環(huán)境是95%的空氣+5%二氧化碳的混合氣體,CO2 起到調(diào)節(jié) PH值作用;
③使用胰蛋白酶處理使動物組織分散成單個細(xì)胞;
④動物組織處理使細(xì)胞分散后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng);
⑤貼滿瓶壁的細(xì)胞需要重新用胰蛋白酶等處理,然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng),讓細(xì)胞繼續(xù)增殖.
解答: 解:A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官或組織,因為胚胎或幼齡動物的器官或組織分裂能力旺盛,A正確;
B、動物細(xì)胞培養(yǎng)時,應(yīng)用胰蛋白酶處理組織使其分散成單個細(xì)胞,但不能用胃蛋白酶,因為培養(yǎng)液的PH是7.2-7.4,會使胃蛋白酶失活,B正確;
C、細(xì)胞存在接觸抑制,因此在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離,制成懸浮液進(jìn)行傳代培養(yǎng),C正確;
D、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時加飼養(yǎng)層細(xì)胞促進(jìn)干細(xì)胞分裂,而不分化,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

體細(xì)胞克隆牛的過程中,如果多個供體細(xì)胞來自同一頭牛,培育的這些牛在性狀上也不完全相同,分析其原因,下列敘述錯誤的是(  )
A、性狀變異可有環(huán)境條件引起
B、細(xì)胞核基因發(fā)生了重組
C、受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同
D、基因可能發(fā)生變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖,以下說法不正確的是(  )
A、若①為某種具有催化作用的化合物,則①被初步水解產(chǎn)物為多肽,徹底水解產(chǎn)物為氨基酸
B、若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍,則②較之糖原為更好的儲能物質(zhì)
C、若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的分子,則③為磷脂
D、若④在低血糖時分解補充血糖,則④可能是肌糖原和肝糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下4種細(xì)胞工程技術(shù)培育出的新個體中,體內(nèi)遺傳物質(zhì)均來自一個親本的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)
B、細(xì)胞融合
C、動物胚胎移植
D、細(xì)胞核移植

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是對高等動物通過減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞以及受精作用的描述,其中不正確的是( 。
A、受精卵中的遺傳物質(zhì),來自卵細(xì)胞的多于來自精子的
B、受精時,精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合,精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
C、受精卵中的染色體一半來自精子,一半來自卵細(xì)胞
D、雄性動物精子形成的場所是睪丸,因此睪丸中的細(xì)胞只能進(jìn)行減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物的DNA分子結(jié)構(gòu)的片段,下列敘述正確的是( 。
A、雙螺旋結(jié)構(gòu)以及堿基間的氫鍵使DNA分子具有較強的特異性
B、DNA的一條單鏈上相鄰堿基之間以氫鍵連接
C、若左鏈中的G發(fā)生突變,不一定引起該生物性狀的改變
D、對于任意雙鏈DNA而言,
(A+C)
(T+G)
=K在每條鏈都成立

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科目:高中生物 來源: 題型:

將新鮮的綠色苔蘚植物葉片,放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察,你會看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示.此時,部位①和部位②的顏色分別是( 。
A、無色、綠色
B、紅色、綠色
C、無色、紅色
D、紅色、紅色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某克隆羊的培育過程模式圖,則該克隆羊的生殖方式以及其發(fā)育成熟時所分泌的主要性激素分別是( 。
A、無性生殖、雄激素
B、無性生殖、雌激素
C、有性生殖、雄激素
D、有性生殖、雌激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

微生物在自然界中可謂無處不在,與人類生活密切相關(guān).請回答下列相關(guān)問題:
(1)Taq耐熱菌的發(fā)現(xiàn)和分離為PCR技術(shù)奠定了基礎(chǔ),從自然環(huán)境中分離Taq耐熱菌需要
 
條件.右圖為分離純化長出的Taq耐熱菌菌落,所使用的分離純化方法是
 

(2)利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種時,每次劃線部需要從上次劃線末端開始,其目的是
 
.劃線操作結(jié)束需要對接種環(huán)進(jìn)行
 
,目的是
 

(3)欲從土壤中分離具有合成賴氨酸能力的細(xì)菌,可使用的選擇培養(yǎng)基應(yīng)該
 

(4)利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物,也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng).與微生物培養(yǎng)相比,用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 
,添加該種成分的主要目的是
 

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