A. | 三種情況遺傳物質(zhì)均不發(fā)生變化 | |
B. | 三種情況的細(xì)胞中酶的種類均相同 | |
C. | 三種情況都發(fā)生了細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的改變 | |
D. | 三種情況都受機(jī)體控制 |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
2、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
3、癌變的原因有外因和內(nèi)因.外因是致癌因子,包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子.內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.
解答 解:A、細(xì)胞癌變遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化,A錯誤;
B、三種情況的細(xì)胞中酶的種類不完全相同,B錯誤;
C、三種情況都發(fā)生了細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的改變,C正確;
D、細(xì)胞癌變不受機(jī)體控制,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞癌變的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過加入碘液來區(qū)分 | |
B. | 將二者放入半透膜兩側(cè),通過觀察滲透裝置液面的變化情況來區(qū)分 | |
C. | 用這兩種溶液做質(zhì)壁分離實驗,通過細(xì)胞質(zhì)壁分離的情況來區(qū)分 | |
D. | 用斐林試劑檢測二者的水解產(chǎn)物,通過觀察是否產(chǎn)生磚紅色沉淀來區(qū)分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑥都是原核生物,且都含有核糖體 | |
B. | ①②③都不含葉綠素,且都是異養(yǎng)型生物 | |
C. | ①③都無染色體,只能在DNA水平上產(chǎn)生可遺傳變異 | |
D. | ③④⑤都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用 | |
B. | 各營養(yǎng)級中的能量一部分以熱能形式散失 | |
C. | 生物維持自身的生命活動消耗一部分能量 | |
D. | 能量金字塔頂層的生物生命活動需要的能量少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性 | |
B. | 由于X、Y染色體互為非同源染色體,故人類基因組計劃要分別測定 | |
C. | 一個家庭中,Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,男性患病率可能不等于女性 | |
D. | Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患病者全為男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2表示的物質(zhì)是圖1中的a | |
B. | 圖1中的X表示的元素是N,Y表示的元素是N和P | |
C. | 丙由m個氨基酸構(gòu)成,含n條肽鏈,其中有z個環(huán)狀多肽,完全水解丙共需水分子m-n+z個 | |
D. | DNA分子間堿基配對方式與RNA分子間堿基配對方式完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 高莖豆莢飽滿 | 高莖豆莢不飽滿 | 矮莖豆莢飽滿 | 矮莖豆莢不飽滿 |
比例 | 66% | 9% | 9% | 16% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個ATP分子中含有兩個游離的磷酸基團(tuán)和兩個高能磷酸鍵 | |
B. | 人體細(xì)胞中,當(dāng)消耗等量的葡萄糖時,無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳之比為1:3 | |
C. | 豌豆體細(xì)胞核染色體組成為“2n=14”,進(jìn)行“豌豆基因組測序”時只要測定其中7條非同源染色體的序列即可 | |
D. | 在細(xì)菌的一個完整質(zhì)粒中含有兩個游離的磷酸基團(tuán) |
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