下列哪些細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)紡錘體和染色體( 。
A、大腸桿菌細(xì)胞和乳酸菌細(xì)胞
B、藍(lán)藻細(xì)胞和蛙的紅細(xì)胞
C、霉菌細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞
D、水稻的根尖細(xì)胞和人的造血干細(xì)胞
考點(diǎn):真核細(xì)胞的分裂方式,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:真核細(xì)胞的分裂方式有:有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂.
無絲分裂:沒有紡錘絲和染色體的出現(xiàn),叫做無絲分裂.早期,球形的細(xì)胞核和核仁都伸長,然后細(xì)胞核進(jìn)一步伸長呈啞鈴形,中央部分狹細(xì).特點(diǎn):在分裂過程中,沒有染色體和紡錘體等結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)(但有DNA的復(fù)制).舉例:蛙的紅細(xì)胞等.
解答: 解:A、大腸桿菌和乳酸菌為原核生物,細(xì)胞內(nèi)沒有染色體,A錯(cuò)誤;
B、藍(lán)藻為原核生物,細(xì)胞內(nèi)沒有染色體,蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂,沒有紡錘絲和染色體的出現(xiàn),B錯(cuò)誤;
C、洋蔥表皮細(xì)胞為已分化細(xì)胞,不進(jìn)行細(xì)胞分裂,C錯(cuò)誤;
D、水稻的根尖細(xì)胞和人的造血干細(xì)胞都進(jìn)行有絲分裂,細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)紡錘體和染色體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了真核細(xì)胞增殖的方式、無絲分裂的特點(diǎn)等方面的知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧模式圖,請(qǐng)回答.
(1)組成反射弧的五個(gè)部分通常是(用文字?jǐn)⑹觯?br />①
 
. ②
 
.③
 
.④
 
.⑤
 

(2)興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞是通過結(jié)構(gòu)
 
完成的.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 

(3)如果E是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢支配的肌肉,D受到了損傷,其他環(huán)節(jié)正常.那么,當(dāng)A受到刺激時(shí),將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

18世紀(jì)初,一位生物學(xué)家在某山谷里發(fā)現(xiàn)老鼠種群中有少量的個(gè)體有輕微的趾蹼(絕大多數(shù)個(gè)體無趾蹼).1900年,由于修筑一條沙壩,使老鼠的棲息地成了沼澤.若干年后調(diào)查發(fā)現(xiàn),這條山谷的老鼠絕大都分有趾蹼,偶爾才能找到少數(shù)無趾蹼的老鼠.對(duì)這種變化最合理的解釋是( 。
①有趾蹼老鼠比無趾蹼老鼠繁殖力強(qiáng);
②由于環(huán)境的變化,基因頻率發(fā)生了定向改變;
③趾蹼是由顯性基因控制的;
④有趾蹼的老鼠是適應(yīng)沼澤環(huán)境的類型;
⑤為了適應(yīng)沼澤環(huán)境,沒有趾蹼的老鼠長出了趾蹼.
A、①③B、②④C、②⑤D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列圖完成下面的問題:

(1)a的結(jié)構(gòu)通式可為
 
;a→A過程中發(fā)生的是
 
反應(yīng),在此過程中有下列數(shù)量關(guān)系;失去水的個(gè)數(shù)或
 
個(gè)數(shù)=
 
數(shù)目-
 
數(shù)目;A可分為A1…A4…,其原因是:從a分析由于
 
,從A分析由于
 
,從C分析是由于
 

(2)A1
 
,A2
 
;A3
 
,存在于
 
 中,除圖中元素外,還含有一種特殊素
 
;A4通稱
 

(3)C是
 
 C1與C2組成成分的不同表現(xiàn)在
 

(4)B在動(dòng)、植物體內(nèi)分別主要是
 
,
 
b 的主要功能是
 

(5)A、C與生物生命活動(dòng)的關(guān)系可描述為:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn),下列說法正確的是( 。
A、用蘇丹Ⅲ對(duì)花生的子葉進(jìn)行染色后,需要用清水洗去浮色
B、用吡羅紅和甲基綠混合染液對(duì)口腔上皮細(xì)胞裝片染色后需用清水洗去浮色
C、對(duì)口腔上皮細(xì)胞裝片進(jìn)行水解后,需用蒸餾水沖洗
D、對(duì)洋蔥的根尖進(jìn)行解離、染色后,需漂洗后再觀察有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶的研究一直是人們關(guān)注的問題.pH的條件不滿足細(xì)胞代謝要求時(shí),酶促反應(yīng)受嚴(yán)重影響.已知某酶X能將二糖分解成具有還原性的單糖.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探素酶X與pH的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)器材:酶X、二糖、某種試劑、HCl溶液、NaOH溶液、蒸餾水、燒杯、試管、玻璃棒、膠頭滴管等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
試管A試管B試管C試管D試管F
將2mL二糖溶液分別注入五支試管中.并配制一系列濃度梯度的酸堿溶液
加2mL強(qiáng)酸加2mL弱酸
 
加2mL強(qiáng)堿加2mL弱堿
向五支試管中分別加入等量酶X溶液,適宜溫度下保溫10分鐘
 
,觀察并記錄
(1)上述材料中的某種試劑應(yīng)為
 

(2)步驟Ⅱ中C試管內(nèi)應(yīng)加入
 

(3)步驟Ⅳ中應(yīng)為
 

(4)本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示光照強(qiáng)度對(duì)天竺葵光合作用的影響,乙圖表示種植有天竺葵的密閉容器中O2含量的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

(1)甲圖中L點(diǎn)植物制造有機(jī)物(以葡萄糖為例)的速率為
 
mg/h.影響P點(diǎn)上下移動(dòng)的最主要的環(huán)境因素是
 
,若將C02濃度適當(dāng)提高,則M點(diǎn)
 
(左/右)移,L點(diǎn)
 
(左上/左下/右上/右下)移.
(2)據(jù)乙圖分析:
①天竺葵植株光合作用釋放的02量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該天竺葵植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 
,理由是
 

③根據(jù)乙圖,在圖丙中以A為起點(diǎn)畫出該密閉容器內(nèi)CO2含量隨時(shí)間變化的曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組野外考查發(fā)現(xiàn)生長于背風(fēng)向陽處的一株薄公英葉型為全緣,而生長于向風(fēng)陰蔽處的一株薄公英葉型為缺刻型.這種葉型的不同是遺傳物質(zhì)的差異引起的還是環(huán)境的差異引起的,請(qǐng)你通過實(shí)驗(yàn)給予驗(yàn)證.實(shí)驗(yàn)材料:野外考查發(fā)現(xiàn)的那兩株薄公英的直根各一條(薄公英可以采用分根繁殖);花盆;小鏟;剪刀;沃土等.
方法步驟:
(1)將全緣型葉薄公英直根切成相似的兩段標(biāo)記為甲和乙,缺刻型葉薄公英直根切成相似的兩段標(biāo)記為丙和丁.分別埋于沃土中催芽.
(2)催芽后分別移栽到對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)的甲、乙、丙、丁四個(gè)花盆中.將
 

(3 )一段時(shí)間后
 

結(jié)果分析:若
 
,則是環(huán)境的差異引起的;若
 
則是遺傳物質(zhì)的差異引起的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是縮手反射反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖甲中c表示的結(jié)構(gòu)是
 
,圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

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