質(zhì)耔是基因工程中最常用的載體,質(zhì)粒上有標(biāo)記基因,如右圖所示,通過標(biāo)記基因可推知外源基因插入的位置,插入位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長情況也不同。如圖表示外源基因的插入位置(插入點有a、b、c)。
(1)質(zhì)粒的基本組成單位是 !獋基因表達(dá)載體的組成除了目的基因、啟動子,還必須包括 和 。
(2)將細(xì)菌放在含有四環(huán)素、氨芐青霉素的培養(yǎng)基中培養(yǎng),屬于基因工程操作中的 步驟。
(3)設(shè)計實驗探究外源基因插入的位置,步驟如下:
①將導(dǎo)入外源基因的細(xì)菌進行培養(yǎng)產(chǎn)生大量細(xì)菌。
②分組:將細(xì)菌平均分成兩組并標(biāo)號為1、2。
③培養(yǎng):將第1組細(xì)菌放入含有 的培養(yǎng)基中培養(yǎng),將第2組細(xì)菌放入含有四環(huán)素的培養(yǎng)中培養(yǎng)。
④觀察并記錄結(jié)果。
⑤預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論:
A.若1組、2組均能正常生長,則外源基因插入點是 。
B.若1組能正常生長,2組不能生長,則外源基因插入點是 。
C.若1組不能生長,2組能正常生長,則外源基因插入點是 。
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合都需要誘導(dǎo) | |
B. | 植物體細(xì)胞雜交可用于作物育種 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)需耍各種營養(yǎng)成分和植物激素 | |
D. | 動物細(xì)胞的培養(yǎng)基可用血淸代替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題在今后有可能得到解決 | |
C. | 如果轉(zhuǎn)基因植物的花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會通過食物鏈傳遞到人體內(nèi) | |
D. | 種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負(fù)面影響 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下圖概念圖分析錯誤的是
A.①④⑤ B.①③④ C.⑤⑧ D.⑦⑧
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項中不屬于一對相對性狀的是
A.綿羊的毛色有白色與黑色 B.豌豆的花色有白色和紅色
C.家雞的長腿與毛腿 D.小麥的抗銹病與易染銹病
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西河池高級高二下第二次月考單科測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
卵細(xì)胞膜反應(yīng)發(fā)生在( )
A.排卵時 B.精子與放射冠接觸時
C.頂體釋放酶后 D.精子進入卵子后
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西河池高級高二下第二次月考單科測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
20世紀(jì)30年代,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理組織中存在多核細(xì)胞, 這些多核細(xì)胞的來源可能是( )
A.體細(xì)胞在有絲分裂過程中,染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞,導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞
B.體細(xì)胞在有絲分裂過程中,體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細(xì)胞的分裂過程,導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂或兩個子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞
C.患者的體細(xì)胞在病毒誘導(dǎo)下,由兩個或多個細(xì)胞核直接融合形成了多核細(xì)胞
D.患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個體細(xì)胞融合而形成多核細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西河池高級高二下第二次月考單科測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
能夠使植物體表達(dá)動物蛋白的育種方法是( )
A.單倍體育種 B.雜交育種 C.基因工程育種 D.多倍體育種
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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