回答有關(guān)植物光合作用的問題：

（1）如圖1為某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，在光照弱的情況下，光合作用速率隨
 
的增加而增加，這種情況下，可以認(rèn)為此時(shí)影響光合作用速率的過程是
 
階段．光照強(qiáng)度超過某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用速率不再增加，且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，這種變化主要取決于
 
，此時(shí)光合作用的
 
階段受到限制．
（2）葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化．為探究ATP形成的原動(dòng)力，Jagendorf等科學(xué)家在黑暗中進(jìn)行了如圖2實(shí)驗(yàn)．圖中“平衡”的目的是讓類囊體內(nèi)部的pH和外界溶液的pH達(dá)到相同．
實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行的目的是
 
．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，葉綠體中ATP形成的原動(dòng)力來(lái)自于
 
．正常光照條件下，類囊體膜內(nèi)水光解產(chǎn)生的
 
是其PH降低的因素之一．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：一、本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素．
1、溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱．
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
二、分析下圖：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的可知，實(shí)驗(yàn)需要探究“ATP形成的原動(dòng)力”，而實(shí)驗(yàn)一中的自變量為“PH值平衡前或后加入ADP和Pi”，而根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果看出，只有PH值平衡前加入ADP和Pi能夠產(chǎn)生ATP，因此可獲得相關(guān)結(jié)論．
解答： 解：（1）甲圖中，光照弱的情況下，植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增加而增加，所以此時(shí)的限制因素是光照強(qiáng)度，此時(shí)主要影響光合作用過程的光反應(yīng)階段．光照強(qiáng)度超過某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用速度不再增加，且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，但是在一定范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng)，說(shuō)明此時(shí)限制光合作用的主要因素是溫度，溫度主要影響酶的活性來(lái)影響光合作用的暗反應(yīng)階段．
（2）根據(jù)題意可知，葉綠體在光下把ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化，ATP的形成屬于光反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化，實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行的目的是避免光照對(duì)ATP合成的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果看出，PH值平衡前，加入ADP和Pi能夠產(chǎn)生ATP，而平衡后加入ADP和Pi后不能產(chǎn)生ATP，說(shuō)明葉綠體中ATP形成的原動(dòng)力來(lái)自于類囊體膜兩側(cè)的pH值（或類囊體膜內(nèi)側(cè)pH小于外側(cè)）．正常光照條件下，類囊體膜內(nèi)水光解產(chǎn)生的還原氫（或[H]）是其pH降低的因素之一．
故答案為：
（1）光照強(qiáng)度   光反應(yīng)   溫度   暗反應(yīng)
（2）避免光照對(duì)ATP合成的影響  類囊體膜兩側(cè)的pH差   還原氫（或H+）
點(diǎn)評(píng)：本題以圖形為載體，考查了光合作用的過程和影響因素，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理判斷或正確結(jié)論的能力以及從圖形中獲取信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示一種含有逆轉(zhuǎn)錄病毒序列的表達(dá)型質(zhì)粒，圖中的“逆轉(zhuǎn)錄病毒序列”可以整合到動(dòng)物細(xì)胞的染色體上，并能表達(dá)其攜帶的目的基因，（注：A、B、C分別為不同限制核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)）．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題．

（1）在構(gòu)建用于培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的重組質(zhì)粒時(shí)，目的基因應(yīng)插入到圖中的位置是
 
，理由是
 
．
（2）目的基因隨重組質(zhì)粒被導(dǎo)入到細(xì)胞后，在細(xì)胞中以
 
方式進(jìn)行復(fù)制和克隆，此過程需要消耗細(xì)胞中的
 
（填物質(zhì)名稱）
（3）乙圖表示培育具有人生長(zhǎng)激素基因小鼠的基本過程示意圖．
①過程涉及細(xì)胞間的
 
和融合過程，將含有目的基因的重組質(zhì)粒依據(jù)圖中方法轉(zhuǎn)入到受精卵中后，經(jīng)過②
 
過程和③
 
過程，可獲得轉(zhuǎn)基因小鼠．小鼠出生后可以從其尾巴細(xì)胞中提取
 
分子進(jìn)行分析，篩選出攜帶人生長(zhǎng)激素基因的小鼠．若目的基因進(jìn)入細(xì)胞后整合在一條染色體DNA上，那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子小鼠的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景．現(xiàn)有野生菌株，但其對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造，以獲得高效菌株．
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）配制培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為
 
．
（2）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行
 
（消毒、滅菌）；然后將
 
接入到培養(yǎng)基上．立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射，其目的是
 
．
（3）在培養(yǎng)基配制和微生物培養(yǎng)過程中，除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外，還要考慮
 
、
 
和滲透壓等條件．
（4）為了鑒別是否有對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率高的菌株出現(xiàn)，在已形成菌落的培養(yǎng)基中加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大�。绻霈F(xiàn)
 
現(xiàn)象，則該菌落即為所需菌株的菌落，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近期網(wǎng)絡(luò)上流行一種利用制作酸奶來(lái)判斷牛奶好壞的方法，以下自制酸奶的方法也隨之在網(wǎng)絡(luò)廣泛流傳：
①將牛奶倒入玻璃杯，放在沸水中加熱10分鐘．
②降溫到42℃，每杯牛奶加入0.15g酸奶發(fā)酵劑．
③用干凈小勺攪拌均勻，在杯子外封上保鮮膜．
④在42℃下保溫5小時(shí)后，放在4℃冰箱中冷藏1小時(shí)．
請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）牛奶在沸水中加熱10分鐘，屬于
 
（消毒/滅菌）的方式，你推測(cè)酸奶發(fā)酵劑中含有的成分是
 
，第②步降溫到420C的目的是
 
，第③步封上保鮮膜的目的是
 
．
（2）除了沸水中加熱10分鐘外，本過程中還有哪些操作避免了酸奶被雜菌污染？其原理是？（寫出兩條即可）
①操作：
 
，原理：
 

②操作：
 
，原理：
 

③操作：
 
，原理：
 

④操作：
 
，原理：
 

（3）酸奶中的多種活菌對(duì)健康有益，若要檢測(cè)不同酸奶中各種有益菌的數(shù)量是否達(dá)標(biāo)，可采用
 
法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員擬通過測(cè)定樹麻雀基礎(chǔ)代謝率（正常生理?xiàng)l件下呼吸速率的最小 值）和血清甲狀腺激素的季節(jié)性變化，探討兩者間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)過程如下：
①每個(gè)月份捕獲十只野生樹麻雀，飼養(yǎng)于實(shí)驗(yàn)室適應(yīng)一周后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．用封閉式流體壓 力呼吸測(cè)定儀測(cè)定樹麻雀代謝速率，該裝置置于25+±0.50C的恒溫環(huán)境，用KOH和硅膠吸 收裝置內(nèi)的C02和水分，每天14：00-20：00進(jìn)行代謝率的測(cè)定．每隔5min記錄一次，選擇兩 個(gè)連續(xù)的、穩(wěn)定的最低值的平均數(shù)為基礎(chǔ)代謝率
②同日測(cè)定血清中甲狀腺激素的含量（動(dòng)物血清中的甲狀腺激素主要有T3和T4兩種形式）

回答以下問題：
（1）動(dòng)物體代謝產(chǎn)生的熱量主要來(lái)自
 
，上述測(cè)定儀以
 
為指標(biāo)反映代謝率．
（2）測(cè)代謝率時(shí)，實(shí)驗(yàn)溫度設(shè)定為25t的原因是
 
．
（3）圖二表明，冬季樹麻雀主要通過
 
方式維持體溫穩(wěn)定，圖一與圖二表明，兩種甲狀腺激素中，促進(jìn)生物代謝的主要是
 
．
（4）科研人員提取肝細(xì)胞的線粒體，以研究不同季節(jié)肝細(xì)胞的線粒體數(shù)量和酶活性的變 化．為初步判斷所獲取線粒體的活性是否受損，可將所提取線粒體制成臨時(shí)裝片后，滴加健那 綠，于高倍鏡下統(tǒng)計(jì)視野中呈藍(lán)綠色的線粒體比例．該實(shí)驗(yàn)的原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

凝乳酶能催化乳汁凝固，常用于奶酪的生成．為探究溫度對(duì)凝乳酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①取若干試管，分為A、B、C、D、E、F六組，每組兩支試管，其中一支試管放入2mL凝乳酶，另一支放入2mL乳汁．
②將六組試管分別置于不同溫度水浴15min．
③將每組試管中的凝乳酶和乳汁混合后在原溫度下繼續(xù)水浴，記錄凝乳所需時(shí)間，結(jié)果如下表所示．
裝 置ABCDEF
水浴溫度（℃）102030405060
凝乳時(shí)間（min）不凝7.04.01.54.0不凝
請(qǐng)回答問題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，凝乳所需要的時(shí)間越短，表明酶的活性越
 
．
（2）A組中乳汁不凝固的原因是
 
．F組中乳汁也不凝固，若將其溫度冷卻至40℃，乳汁將
 
（會(huì)、不會(huì)）凝固，原因是
 
．
（3）通過以上實(shí)驗(yàn)，
 
（能、不能）得出“凝乳酶的最適溫度是40℃的結(jié)論．
（4）酶是
 
產(chǎn)生的具有
 
作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列果酒、果醋制作相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、果酒制作所需要的適宜溫度比果醋制作高
B、果醋發(fā)酵包括無(wú)氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵
C、菌種都有細(xì)胞壁、核糖體、DNA和RNA
D、使用的菌種分別是酵母菌、乳酸菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各圖所表示的生物學(xué)意義，哪一項(xiàng)是不正確的（　�。�
A、甲圖所示的細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組
B、乙圖中黑色表示患病，該病肯定是伴x染色體隱性
C、丙圖所示的一對(duì)夫婦，根據(jù)孩子性別即可知這個(gè)孩子是否患遺傳病
D、若甲圖為某生物體細(xì)胞，則該生物減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂，高度不育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A圖表示酵母菌、醋酸菌和乳酸菌在培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)情況，B圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系，C圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）B圖中b曲線表示A圖
 
號(hào)試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度．
（2）從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌，可以進(jìn)行的培養(yǎng)方法是：在
 
條件下進(jìn)行培養(yǎng)．
（3）C圖中醋酸發(fā)酵在
 
瓶中進(jìn)行，若乙瓶中流出液明顯呈酸性，則說(shuō)明流出液中有
 
生成．
（4）如果將該裝置改為酒精的發(fā)酵裝置，需要修改的地方是
 
、
 
．請(qǐng)寫出果酒制作的原理（用反應(yīng)式表示）：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案