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下圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過程，據圖回答下列問題：

(1)假如該過程表示一種育種方法，這種方法稱為________。

(2)雜種F1是否是一個新物種________。原因是________。

(3)雜種F1不育的原因是________。

(4)最后形成的小麥是不是一個新物種？它與一粒小麥雜交形成的后代，其生殖能力怎樣？________。

(5)(4)的結果說明了它們之間已經形成了________。

 

(1)多倍體育種　(2)不是　F1不能產生可

育性后代　(3)F1在形成配子時，染色體聯(lián)會紊亂，不能產生可育性后代　(4)“現(xiàn)在的小麥”是一個新物種。它與一粒小麥雜交后形成的后代是不育的。其原因是雜交后代中多個染色體組之間無同源染色體或同源染色體為奇數，不能產生可育性配子　(5)生殖隔離

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2010—2011學年度南昌三中上學期期中考試高二生物試卷 題型：綜合題

下圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過程。據圖回答下列問題：

（1）假如該過程表示一種育種方法，這種方法稱為                    。
（2）雜交種F1      （是或不是）一個新的物種， 原因是                     。
（3）雜交種F2不育的原因是              。
（4）最后形成的小麥    （是或不是）一種新物種，它與一粒小麥雜交形成的后代的生殖能力怎樣?          這說明它們之間已經形成了                。

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科目：高中生物 來源：2010—2011學年度南昌三中上學期期中考試高二生物試卷 題型：綜合題

下圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過程。據圖回答下列問題：

（1）假如該過程表示一種育種方法，這種方法稱為                     。

（2）雜交種F1       （是或不是）一個新的物種， 原因是                      。

（3）雜交種F2不育的原因是               。

（4）最后形成的小麥     （是或不是）一種新物種，它與一粒小麥雜交形成的后代的生殖能力怎樣?           這說明它們之間已經形成了                 。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過程。據圖回答下列問題：

（1）假如該過程表示一種育種方法，這種方法稱為                     。

（2）雜交種F1       （是或不是）一個新的物種， 原因是                      。

（3）雜交種F2不育的原因是               。

（4）最后形成的小麥     （是或不是）一種新物種，它與一粒小麥雜交形成的后代的生殖能力怎樣?           這說明它們之間已經形成了                 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過程，據圖完成下列問題：

（1）假如該過程表示一種育種方法，這種方法稱為______________________。

（2）雜交種F1___________（填“是”或“不是”）一種新物種，原因是______________________。

（3）雜交F2不育的原因是____________________________________________。

（4）最后形成的小麥___________（填“是”或“不是”）一個新物種，它與一粒小麥雜交形成的后代的生殖能力怎樣？___________。這說明它們之間已經形成了___________。

 

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