6．如圖是中心法則的圖解，已知：環(huán)丙沙星能抑制細菌解旋酶的活性；紅霉素能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用；利福平能抑制RNA聚合酶的活性

請回答以下問題：
（1）據(jù)題可知，環(huán)丙沙星會抑制①（填序號）過程．利福平將會抑制②（填序號）過程．
（2）在蛋白質(zhì)合成過程中，圖一表示轉(zhuǎn)錄和翻譯．
（3）參與圖一所示過程的RNA有3類，在水綿和黑藻的細胞核內(nèi)不能（填“能”或“不能”）發(fā)生上述過程．
（4）有絲分裂間期時人的造血干細胞內(nèi)遺傳信息的流向①②③（填序號）．

分析 分析圖一：圖3表示翻譯過程，mRNA分子與多個核糖體結(jié)合，形成多肽鏈．
分析圖二：圖示表示遺傳信息傳遞和表達的途徑，其中①為DNA的復(fù)制過程；②為轉(zhuǎn)錄過程；④為RNA的復(fù)制過程；③為翻譯過程；⑤為逆轉(zhuǎn)錄過程．

解答 解：（1）環(huán)丙沙星能抑制細菌解旋酶的活性，只有DNA分子的復(fù)制過程需要解旋酶，因此環(huán)丙沙星會抑制圖1中的①過程；利福平能抑制RNA聚合酶的活性，而RNA聚合酶能催化轉(zhuǎn)錄過程，因此利福平將會抑制②過程．
（2）圖2表示轉(zhuǎn)錄過程，圖3表示翻譯過程．
（3）參與該過程的RNA有3種，即mRNA（翻譯的模板）、tRNA（轉(zhuǎn)運氨基酸）和rRNA（核糖體的成分），邊轉(zhuǎn)錄和邊翻譯只能發(fā)生在原核細胞，水綿和黑藻屬于真核細胞，則細胞核內(nèi)不能發(fā)生．
（4）有絲分裂間期的特點是完成DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成（轉(zhuǎn)錄和翻譯），即圖中①②③．
故答案為：
（1）①②
（2）轉(zhuǎn)錄、翻譯
（3）3     不能
（4）①②③

點評 本題結(jié)合幾種抗菌藥物的抗菌機理以及中心法則的圖解，考查中心法則及其發(fā)展、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善，能準確判斷圖中各過程的名稱；識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物，再結(jié)合所學(xué)的知識答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016年河南省鄭州市高考三模試生物卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ．上世紀誕生的試管嬰兒技術(shù)，解決了部分夫婦不育的問題，隨著生物技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的試管嬰兒技術(shù)還能解決部分腫瘤疾病、遺傳性疾病的治療等，實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育．

（1）設(shè)計試管嬰兒時，為了提高受孕率，胚胎移植時多采用多胚胎移植，因此需要 處理，促進母親排出更多的卵子．

（2）胚胎發(fā)育的卵裂期在 內(nèi)進行．受精卵經(jīng)72小時體外培養(yǎng)發(fā)育成32個細胞左右的胚胎，叫做 ，可用于胚胎移植．

（3）為了某些需要，需要對胚胎的性別進行鑒定．目前最有效最準確的方法是SRY﹣PCR法，操作的基本程序是：從被測的囊胚中取出幾個 （填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細胞團”）細胞，提取DNA進行擴增，用位于Y染色體上的性別決定基因（即SRY基因）制成的探針進行檢測，與SRY特異性探針出現(xiàn)陽性反應(yīng)者，胚胎性別為 ．

Ⅱ．設(shè)計試管嬰兒、克隆人等都是引起人們廣泛爭論的問題．我國不反對治療性克隆，如圖是治療性克隆時獲取病人胚胎干細胞的過程，請回答下列問題．

（4）圖中細胞①是病人的體細胞（如皮膚細胞），細胞②往往是處于 期的卵母細胞，去除其細胞核時，可用微型吸管把位于 之間的第一極體一并吸出．

（5）圖示方法一和方法二都使用了去核卵母細胞，主要是因為 ．兩種方法得到的細胞③和④相當于 ，處于⑤時期的胚胎叫 ．

（6）將分離出的胚胎干細胞放人加有 的培養(yǎng)液中，誘導(dǎo)其定向分化成所需的各種特定類型細胞或器官：對于胰島素缺乏型的糖尿病人，需要誘導(dǎo)產(chǎn)生 細胞；對于先天不能生成T細胞的免疫缺陷病人，需要誘導(dǎo)產(chǎn)生 （填免疫器官）．細胞分化的本質(zhì)原因是基因 的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源：2016年河南省鄭州市高考三模試生物卷（解析版） 題型：綜合題

普通小麥和玉米都是常見的農(nóng)作物，請回答下列問題．

（1）普通小麥為六倍體（6n=42），則其單倍體細胞中含有 條染色體，其單倍體高度不育的原因是 ．將普通小麥與黑麥（2n=14）雜交得到小黑麥，小黑麥也是高度不育的，這說明普通小麥與黑麥之間存在著 ．若讓小黑麥可育，可采取的措施為 ．

（2）玉米為二倍體植物（2n=20），個別植株的體細胞中染色體為19條，這種植株稱為單體，玉米單體

植株在減數(shù)第一次分裂時能形成 個四分體．這種單體植株是由于正常配子與染色體數(shù)為 條的異常配子結(jié)合發(fā)育形成的，請分析這種異常配子形成的原因 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列不屬于植物激素或激素類似物在生產(chǎn)中應(yīng)用的實例的是（　�。�
A．用赤霉素溶液處理種子能解除休眠
B．使用乙烯利使草莓提前成熟
C．噴灑生長素類似物溶液可以�；ū＠�
D．無籽西瓜的培育

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

1．為比較研究不同濃度的青嵩素和地塞米松對細胞毒性的影響，請根據(jù)以下提供的實驗材料，以細胞相對生存活力為衡量指標，提出實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果．
材料與用具：培養(yǎng)瓶若干個、培養(yǎng)液、小鼠淋巴細胞懸液、一定濃度梯度的青蒿素溶液和地塞米松溶液、血細胞計數(shù)板、顯微鏡等．
（要求與說明：不考慮加入青嵩素和地塞米松后的體積變化；細胞計數(shù)的具體操作不做要求；細胞相對生存活力=$\frac{實驗組活細胞數(shù)量}{空白對照組活細胞數(shù)量}$×100%；實驗條件適宜）
（1）實驗思路：①取培養(yǎng)瓶若干個，均分為三組，編號為甲、乙、丙，各組培養(yǎng)瓶分別加入等量且適量的培養(yǎng)液和小鼠淋巴細胞懸液；
②向甲組培養(yǎng)瓶中分別加入等量的一定濃度梯度的青蒿素溶液，向乙組培養(yǎng)瓶中分別加入等量一定濃度梯度的地塞米松溶液，丙組培養(yǎng)瓶不加其他溶液作為空白對照；
③適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，取個培養(yǎng)瓶中的細胞懸液，在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板測定細胞數(shù)，并記錄；
④對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計算出細胞相對生存活力．
（2）預(yù)測最可能的實驗結(jié)果：（設(shè)計一個坐標系，用曲線圖表示細胞相對生存活力隨青蒿素溶液濃度和地塞米松溶液濃度的變化；假定在各濃度下，青蒿素對細胞的毒性均小于地塞米松）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，以下關(guān)于DNA與RNA特點的比較，正確的是（　�。�
A．在細胞內(nèi)存在的主要部位相同B．構(gòu)成的五碳糖不同
C．組成的基本元素不同D．構(gòu)成的堿基相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細胞器的說法中正確的是（　　）
A．葡萄糖進入小腸上皮細胞的線粒體中為主動運輸
B．在植物有絲分裂末期，若高爾基體遭到破壞，可形成雙核細胞
C．所有激素的合成都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，沒有核糖體參與
D．核糖體是噬菌體、藍藻、酵母菌唯一共有的細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是細胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請根據(jù)圖回答下列問題．
（1）在植物細胞有絲分裂過程中與細胞壁形成有關(guān)的細胞器是[①]高爾基體．
（2）在細胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì)，細胞進行生命活動所需的能量主要由[②]線粒體供給．
（3）觀察活細胞中的②常用的染色劑是健那綠染液．
（4）用含有35S標記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細胞，該細胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請寫出35S在細胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序（用“→”和序號表示先后順序）：⑤→③→①→⑥．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．尼倫伯格和馬太采用蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)進行的實驗沒有說明（　　）
A．尿嘧啶核苷酸導(dǎo)致了多聚苯丙氨酸的合成
B．尿嘧啶的堿基序列編碼由苯丙氨酸組成的肽鏈
C．結(jié)合克里克的研究成果，得出與苯丙氨酸對應(yīng)的密碼子是UUU
D．細胞提取液中的遺傳信息控制合成了多聚苯丙氨酸的肽鏈

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