18.下列關(guān)于細(xì)胞器的說法中正確的是( 。
A.葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的線粒體中為主動(dòng)運(yùn)輸
B.在植物有絲分裂末期,若高爾基體遭到破壞,可形成雙核細(xì)胞
C.所有激素的合成都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,沒有核糖體參與
D.核糖體是噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能

細(xì)胞器分布形態(tài)結(jié)構(gòu)功   能
線粒體動(dòng)植物細(xì)胞雙層膜結(jié)構(gòu)
 
有氧呼吸的主要場所
細(xì)胞的“動(dòng)力車間”
葉綠體植物葉肉細(xì)胞 雙層膜結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”
高爾
基體
動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動(dòng)物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成)
核糖體動(dòng)植物細(xì)胞無膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中合成蛋白質(zhì)的場所
“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
溶酶體動(dòng)植物細(xì)胞  單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌.
液泡成熟植物細(xì)胞
 
單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等)調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
中心體動(dòng)物或某些低等植物細(xì)胞無膜結(jié)構(gòu);由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

解答 解:A、葡萄糖不能進(jìn)入線粒體,其氧化分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、植物細(xì)胞有絲分裂末期,若高爾基體遭到破壞,則細(xì)胞壁不能形成,可形成多核細(xì)胞,B正確;
C、性激素屬于脂質(zhì),其合成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),沒有核糖體的參與;而蛋白質(zhì)類激素的合成在核糖體上進(jìn)行,C錯(cuò)誤;
D、噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不含核糖體,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在外界氧濃度大于0小于10%時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無氧呼吸.
(2)圖中陰影部分的面積表示無氧呼吸釋放的CO2量,由此可以看出隨著O2濃度逐漸增大,無氧呼吸強(qiáng)度逐漸減弱.
(3)若兩條線相交于P點(diǎn),則P點(diǎn)時(shí)該器官的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸.
(4)當(dāng)外界濃度為4%~5%時(shí),該器官CO2的釋放量相對值為0.6,而O2的吸收量相對值為0.4,此時(shí)無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約是有氧呼吸的1.5倍.
(5)由圖可知,保存水果蔬菜應(yīng)B.
A.控制空氣流通,使氧濃度保持在10%       B.控制空氣流通,使氧濃度保持在5%
C.不讓空氣流通,抑制有氧呼吸                 D.保持通風(fēng)良好,抑制有氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,選擇的實(shí)驗(yàn)試劑及其結(jié)果的表述正確的是(  )
編號實(shí)驗(yàn)名稱試劑結(jié)果
  A檢測生物組織中的脂肪蘇丹Ⅲ染液紅色
  B生物組織中還原糖的鑒定雙縮脲試劑磚紅色
  C蛋白質(zhì)的鑒定斐林試劑紫色
  D淀粉的鑒定藍(lán)色
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是中心法則的圖解,已知:環(huán)丙沙星能抑制細(xì)菌解旋酶的活性;紅霉素能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用;利福平能抑制RNA聚合酶的活性

請回答以下問題:
(1)據(jù)題可知,環(huán)丙沙星會(huì)抑制①(填序號)過程.利福平將會(huì)抑制②(填序號)過程.
(2)在蛋白質(zhì)合成過程中,圖一表示轉(zhuǎn)錄和翻譯.
(3)參與圖一所示過程的RNA有3類,在水綿和黑藻的細(xì)胞核內(nèi)不能(填“能”或“不能”)發(fā)生上述過程.
(4)有絲分裂間期時(shí)人的造血干細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流向①②③(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)圖示的敘述,正確的是( 。
A.圖①的四條色素帶中溶解度最小的是Ⅳ-黃綠色的葉綠素b
B.經(jīng)圖②所示操作后,顯微鏡下可見液泡體積變小紫色變深
C.要將圖③中根尖分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央,應(yīng)將裝片向右移動(dòng)
D.圖④中將物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙后視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)與細(xì)胞核重新編程相關(guān).該技術(shù)是將成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài),以用于形成各種類型的細(xì)胞,使細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)由一種類型變成另一種類型.通過這一技術(shù),可在同一個(gè)體上將較容易獲得的細(xì)胞(如皮膚細(xì)胞)類型轉(zhuǎn)變成另一種較難獲得的細(xì)胞類型(如腦細(xì)胞)下列敘述不正確的是( 。
A.干細(xì)胞保留著細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化能力
B.成年體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)的過程中分化程度由高變低
C.通過這一技術(shù)若能實(shí)現(xiàn)將皮膚細(xì)胞形成各種類型的細(xì)胞,則能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
D.這一技術(shù)的實(shí)現(xiàn)將能避免異體移植產(chǎn)生的排異反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn),加碳酸鈣的目的是防止色素被破壞
B.用大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞,可進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)
C.探究酵母菌的呼吸方式,可通過是否產(chǎn)生CO2來判斷
D.觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn),可始終在低倍鏡下進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說法不正確的是( 。
A.圖中3為核仁,代謝旺盛的細(xì)胞中核仁較大
B.圖中2為核孔,通過該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流
C.圖中4為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D.圖示結(jié)構(gòu)是真核細(xì)胞代謝的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于光合作用探究歷程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.魯賓和卡門利用H218O和CO2進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明光合作用釋放的氧氣來自水
B.通過小球藻利用14CO2的研究,卡爾文探明了光合作用中碳的轉(zhuǎn)移路徑
C.在薩克斯證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,需對綠葉做消耗掉養(yǎng)分的處理
D.恩格爾曼利用水綿進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自葉綠體

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同步練習(xí)冊答案