A. | 將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細菌B常用的方法是顯微注射法 | |
B. | 將完成導(dǎo)入過程后的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細菌 | |
C. | 將完成導(dǎo)入過程后的細菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細菌和導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細菌 | |
D. | 目的基因成功表達的標(biāo)志是受體細胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長 |
分析 分析題圖:圖示表示將人的生長激素基因?qū)爰毦鶥細胞內(nèi)制造“工程菌”的過程.質(zhì)粒A上含有四環(huán)素抗性基因和氨芐青霉素抗性基因,構(gòu)建基因表達載體后,破環(huán)了質(zhì)粒A的四環(huán)素抗性基因,但氨芐青霉素抗性基因正常,所以導(dǎo)入重組質(zhì);蚱胀ㄙ|(zhì)粒的大腸桿菌都能抗氨芐青霉素,但導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌不能抗四環(huán)素.
解答 解:A、將目的基因?qū)爰毦鷷r,常用Ca2+處理細菌,使之處于感受態(tài),從而能夠吸收重組質(zhì)粒,A錯誤;
B、由于抗氨芐青霉素基因被破壞,所以在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長的只是導(dǎo)入普通質(zhì)粒A的細菌,B錯誤;
C、由于抗四環(huán)素基因未被破壞,所以能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長的是導(dǎo)入普通質(zhì)粒A的細菌和導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細菌,C正確;
D、目的基因成功表達的標(biāo)志是工程菌生產(chǎn)出人的生長激素,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合“工程菌”的制造過程,考查基因工程的應(yīng)用,要求考生識記基因工程的基本操作步驟,能分析題圖,明確目的基因插入質(zhì)粒后會破壞質(zhì)粒的四環(huán)素抗性基因,再對選項作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下第一次月考(3月)生物卷(解析版) 題型:選擇題
轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的研制過程中,為了檢測抗蟲基因是否成功導(dǎo)入,最簡捷有效的方法是( )
A、用DNA探針檢測受體細胞中的目的基因是否存在
B、用DNA探針檢測受體細胞中的目的基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA
C、直接將培育出的棉株葉片飼喂原本的棉花害蟲
D、檢測標(biāo)記基因是否正常地表達出來
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素的跨膜運輸方式為主動運輸 | |
B. | 植物的生長發(fā)育也受神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
C. | 乙烯利是一種人工合成的植物激素,能催熟鳳梨 | |
D. | 噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高,能證明赤霉素促進細胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③和⑥都可用秋水仙素處理來實現(xiàn) | |
B. | ②③④采用花藥離體培養(yǎng)的方法可以加速育種進程 | |
C. | AA植株和AAAA植株是不同的物種 | |
D. | 若⑤是雜交,產(chǎn)生的AAA植株的體細胞中染色體數(shù)目為87 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴散 | B. | 胞吞 | C. | 主動運輸 | D. | 協(xié)助擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA 復(fù)制發(fā)生在細胞分裂間期 | |
B. | DNA 復(fù)制過程需要核糖核苷酸、酶和 ATP 等 | |
C. | DNA 復(fù)制過程中,解旋和復(fù)制是同時進行的 | |
D. | DNA 復(fù)制的方式為半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X染色體顯性遺傳:女性發(fā)病率高;若男性發(fā)病其母、女必發(fā)病 | |
B. | X染色體隱性遺傳:男性發(fā)病率高;若女子發(fā)病其父、子必發(fā)病 | |
C. | Y染色體遺傳:父傳子、子傳孫 | |
D. | Y染色體上的遺傳:男女發(fā)病率相當(dāng) |
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