4．依據(jù)下圖判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．圖1中可使胚芽鞘發(fā)生向右彎曲生長(zhǎng)的處理只有A
B．圖1中C、D都不彎曲，其原理相同
C．圖2中放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲
D．圖2中放N的胚芽鞘長(zhǎng)得比放M的快

分析 分析圖解：圖1中A插入的瓊脂片不影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，故A向右彎曲生長(zhǎng)；B插入的為玻璃片，能阻斷生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，因此B不彎曲也不生長(zhǎng)；C中插入玻璃片后，阻斷了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，因此胚芽鞘C不彎曲也不生長(zhǎng)；D胚芽鞘尖端遮光后，胚芽鞘直立生長(zhǎng)．
圖2中胚芽鞘的尖端由于受到單側(cè)光照射，瓊脂塊M中含有的生長(zhǎng)素多，因此當(dāng)把M、N都置于切去尖端的胚芽鞘的正中間時(shí)，胚芽鞘直立生長(zhǎng)，放置M的胚芽鞘生長(zhǎng)速度快．

解答 解：A、胚芽鞘尖端彎曲生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光照射，導(dǎo)致生長(zhǎng)素不均與分布，使得背光側(cè)生長(zhǎng)較快，向光側(cè)生長(zhǎng)較慢，故彎向光源，A正確．
B、圖1中C中兩側(cè)插入玻璃片后，阻斷了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，胚芽鞘不彎曲也不生長(zhǎng)，而D胚芽鞘尖端遮光后，尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素均勻分布，運(yùn)輸?shù)郊舛艘韵�，胚芽鞘直立生長(zhǎng)，二者都不彎曲的原理不相同，B錯(cuò)誤；
C、圖2中胚芽鞘沒有尖端，不能感受單側(cè)光的刺激，并且瓊脂塊放在胚芽鞘的中間，因此胚芽鞘將直立生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、圖2中胚芽鞘的尖端由于受到單側(cè)光照射，瓊脂塊M中含有的生長(zhǎng)素多，因此當(dāng)把M、N都置于切去尖端的胚芽鞘的正中間時(shí)，放置M的胚芽鞘生長(zhǎng)速度快，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級(jí)期末）一種蛋白質(zhì)是由兩條肽鏈組成的，共含有100個(gè)氨基酸，若每個(gè)氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量平均是120，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約是（ ）

A．12000 B．10236 C．10218 D．13764

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•廣陵區(qū)校級(jí)學(xué)業(yè)考試）下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能（ ）

A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B．將產(chǎn)生的抗體分泌到細(xì)胞外

C．維持細(xì)胞內(nèi)的小環(huán)境穩(wěn)定

D．使細(xì)胞內(nèi)的各種生物化學(xué)反應(yīng)加快

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•黃石期末）如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答問題

（1）獲取較純凈的細(xì)胞膜最好選用的細(xì)胞是 ，原因是 ．

（2）甲圖中的①②③分別是 ， ， ，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架是 ，脂溶性物質(zhì)容易通過細(xì)胞膜，是通過 方式進(jìn)入細(xì)胞．

（3）乙圖是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)外不同離子的濃度，其中通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的是 ，通過主動(dòng)運(yùn)輸排出細(xì)胞的是 ．

（4）白細(xì)胞能通過改變形狀穿過毛細(xì)血管壁，到達(dá)炎癥部位吞食病菌，這說明細(xì)胞膜具有 ．

（5）人的小腸上皮細(xì)胞可以吸收葡萄糖而不吸收比葡萄糖分子量小的木糖，這說明細(xì)胞膜具有 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃石期末）從內(nèi)地到西藏旅游，到達(dá)西藏后很多人會(huì)出現(xiàn)乏力現(xiàn)象，原因是在缺氧的環(huán)境下細(xì)胞呼吸的方式發(fā)生了改變，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．無氧呼吸增強(qiáng)，導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境乳酸增多，易使人產(chǎn)生肌肉發(fā)酸、乏力現(xiàn)象

B．無氧呼吸增強(qiáng)，導(dǎo)致細(xì)胞釋放的能量減少

C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生的能量增多，線粒體產(chǎn)生的能量減少

D．由于氧氣缺乏，導(dǎo)致第一階段產(chǎn)生的丙酮酸減少，影響了第二、三階段的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．糖尿病的形成有多種原因，如下圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿�。�(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中由漿細(xì)胞生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．
（2）圖中②所示的患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高．
（3）圖中抗體Y3與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（4）從免疫學(xué)的角度分析，上述三種糖尿病都屬于自身免疫病�。渲�，①②可以通過注射胰島素來治療．
（5）調(diào)節(jié)人體血糖平衡的激素除了胰島素之外，最主要的激素是胰高血糖素，它與胰島素之間表現(xiàn)為拮抗作用．
（6）已知下丘腦發(fā)出的神經(jīng)直接作用于胰島B細(xì)胞來調(diào)節(jié)血糖的含量，則血糖平衡調(diào)節(jié)的方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃石期末）圖為ATP的結(jié)構(gòu)及ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系．下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

B．在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP

C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性

D．圖1中的A代表腺苷，b、c代表高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃石期末）下列關(guān)于酶的敘述正確的是（ ）

①溫度越高酶的活性越大

②酶制劑通常在低溫下保存

③酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

④酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用

⑤酶都在核糖體上合成．

A．①③ B．②④

C．②③ D．②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．“白菜-甘藍(lán)”是科學(xué)家用細(xì)胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長(zhǎng)期短、耐熱性強(qiáng)和易儲(chǔ)存等優(yōu)點(diǎn)．如圖是“白菜-甘藍(lán)”培育過程示意圖，請(qǐng)完成下列問題：

（1）由雜種細(xì)胞D培育成白菜-甘藍(lán)植株，采用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)．
（2）在d培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基的成分通常包括水、無機(jī)營(yíng)養(yǎng)、有機(jī)營(yíng)養(yǎng)和植物激素等，同時(shí)，在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程中必須保證無菌．
（3）要獲得圖中白菜和甘藍(lán)的原生質(zhì)體，首先需要分別除去白菜和甘藍(lán)細(xì)胞的細(xì)胞壁．現(xiàn)提供以下材料和用具：紫色洋蔥鱗片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、鑷子、顯微鏡、載玻片等．請(qǐng)你完成下面“檢驗(yàn)是否已除去細(xì)胞壁實(shí)驗(yàn)”的方法步驟，并預(yù)測(cè)和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果．主要實(shí)驗(yàn)步驟：
①在適宜濃度的蔗糖溶液中，加入適量纖維素酶和果膠酶配制成細(xì)胞壁分解液．
②檢驗(yàn)細(xì)胞壁分解液除去細(xì)胞壁的方法．
第一步：用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央，滴加適量細(xì)胞壁分解液，制成臨時(shí)裝片，得到實(shí)驗(yàn)組裝片．
第二步：用鑷子撕取另一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央，滴加適宜濃度的蔗糖溶液，制成臨時(shí)裝片，得到對(duì)照組裝片．
第三步：在顯微鏡下觀察比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組裝片洋蔥細(xì)胞的形態(tài)．
結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：如果實(shí)驗(yàn)組裝片的洋蔥細(xì)胞呈分散的紫色球形，表明細(xì)胞壁已被分解；如果對(duì)照組裝片的洋蔥細(xì)胞呈相互連接的紫色多邊形，則表明細(xì)胞壁未被分解．

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