如圖所示簡(jiǎn)圖表示人體特異性免疫的過(guò)程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),據(jù)圖回答:
(1)在受刺激的
 
細(xì)胞內(nèi)
 
轉(zhuǎn)錄為mRNA,mRNA通過(guò)
 
進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核糖體上合成抗體蛋白.
(2)與抗體的產(chǎn)生和分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞器是
 
,人體內(nèi)存在該物質(zhì)的下列場(chǎng)所是
 
(多選).
A.血清    B.乳汁    C.組織液    D.肝細(xì)胞內(nèi)
(3)圖中的各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息是一樣的,原因是
 

考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為人體特異性免疫的過(guò)程,其中①表示同種抗原再次進(jìn)入人體的過(guò)程;I表示記憶細(xì)胞;②表示吞噬細(xì)胞對(duì)抗原進(jìn)行攝取和處理,并傳遞給T細(xì)胞;③表示記憶細(xì)胞的增殖、分化過(guò)程;④表示細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段;⑤表示體液免疫的效應(yīng)階段.
解答: 解:(1)漿細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA,mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核糖體上合成抗體蛋白.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),產(chǎn)生和分泌有關(guān)系的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,存在于血清、組織液和外分泌液(乳汁)中,故選:ABC.
(3)圖中的各種細(xì)胞的細(xì)胞核中的遺傳信息是一樣的,原因是這些細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的.
故答案為:
(1)漿  DNA  核孔
(2)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體(寫全給分)    A、B、C
(3)這些細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的.
點(diǎn)評(píng):題結(jié)合人體特異性免疫的過(guò)程圖解,考查人體漿細(xì)胞的功能、轉(zhuǎn)錄和翻譯、分泌蛋白的合成、以及細(xì)胞分化等相關(guān)知識(shí),屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹這條食物鏈中,貓頭鷹屬于( 。
A、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

卵細(xì)胞和精子在形成過(guò)程中的不同點(diǎn)是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)分裂
B、染色體復(fù)制
C、紡錘絲形成
D、染色體著絲粒分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的化合物分析并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該化合物稱為
 
,組成這個(gè)化合物的氨基酸有
 
種,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
圖中表示R基的字母是
 

(2)該化合物是通過(guò)
 
反應(yīng)失去
 
個(gè)水分子后形成的;其合成場(chǎng)所是
 

(3)該化合物中連接氨基酸之間的化學(xué)健叫做
 
,表示為
 

(4)該化合物中各有多少個(gè)羧基、氨基?
 

(5)兩個(gè)氨基酸縮合成二肽產(chǎn)生一個(gè)水分子,這個(gè)水分子中的氫來(lái)自
 
(從下列選項(xiàng)中選).
A.氨基      B.R基      C.氨基和羧基      D.羧基
(6)一個(gè)由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個(gè)氨基酸,該蛋白質(zhì)分子含有的
 
個(gè)肽鍵.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、pH的調(diào)節(jié)與血液中存在緩沖物質(zhì)有關(guān)
B、水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)是各自獨(dú)立的
C、胰島素是血糖調(diào)節(jié)中唯一發(fā)揮作用的一種激素
D、維持體溫恒定主要是通過(guò)體液調(diào)節(jié)來(lái)進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為在一定的CO2濃度和溫度條件下,某植物CO2吸收量和光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線,據(jù)圖回答
(1)該植物呼吸速率為每小時(shí)釋放CO2
 
mg/dm2
(2)光照強(qiáng)度為b時(shí),植物光合作用吸收的CO2量(填大于、等于或小于)
 
呼吸作用釋放的CO2
(3)若該植物葉片面積為10dm2,在光照強(qiáng)度為35klx條件下光照1h,則該植物光合作用利用CO2
 
mg
(4)寫出光合作用的反應(yīng)式
 

(5)b點(diǎn)時(shí),細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
、
 
 

(6)cd段限制二氧化碳的吸收量不再上升的主要外界因素是
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象屬于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的是( 。
A、嬰兒吮奶B、印隨
C、談虎色變D、本能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通常胃液的pH約為1.4左右,在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí),將溶液pH由10降到1.4的過(guò)程中,胃蛋白酶的活性將( 。
A、不斷上升B、沒(méi)有變化
C、先升后降D、先降后升

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知甲種農(nóng)作物因受到乙種昆蟲危害而減產(chǎn),乙種昆蟲食用某種原核生物分泌的丙種蛋白質(zhì)后死亡.因此,科學(xué)家設(shè)想將丙種蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入到甲種農(nóng)作物體內(nèi),使甲種農(nóng)作物獲得抗乙種昆蟲危害的能力.
回答下列問(wèn)題:
(1)為了獲得丙中蛋白質(zhì)的基因,在已知丙種蛋白質(zhì)氨基酸序列的基礎(chǔ)上,推測(cè)出丙中指導(dǎo)合成該蛋白質(zhì)的基因編碼區(qū)外顯子的
 
序列,當(dāng)然也可以據(jù)此蛋白質(zhì)的氨基酸序列可利用
 
方法合成目的基因.獲得丙中蛋白質(zhì)的基因還可用
 
方法合成,以上這些方法合成的目的基因其結(jié)構(gòu)中
 
(選填“含有”或“不含”)非編碼序列.
(2)將含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與甲種農(nóng)作物的愈傷組織共培養(yǎng),篩選出含有丙種蛋白質(zhì)的愈傷組織,由該愈傷組織培養(yǎng)成的再生植株可抵抗
 
的危害.若用含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌直接感染甲種農(nóng)作物植株葉片傷口,則該植株的種子
 
(填“含有”或“不含”)丙種蛋白質(zhì)基因. 如果要檢測(cè)丙種蛋白質(zhì)基因在受體細(xì)胞中是否轉(zhuǎn)錄,則檢測(cè)受體細(xì)胞中是否具有
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案