人的血清白蛋白在臨床上需求量很大.將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,就可以利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白.大致過程如圖:

(1)①過程采集的精子要進(jìn)行
 
處理,該過程自然狀態(tài)下是在
 
 (場所)中完成的;②過程得到的卵母細(xì)胞,一般要培養(yǎng)到
 
階段才能進(jìn)行體外受精.
(2)要使人的血清白蛋白基因只在轉(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中選擇性'表達(dá),則③過程中要在目的基因前接上
 
 (調(diào)控組件).一般情況下,將基因表達(dá)載體通過
 
技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵.
(3)⑤過程稱
 
作技術(shù).培養(yǎng)過程中不僅要加入氧氣維持細(xì)胞呼吸,還要提供
 
以維持PH.
(4)當(dāng)早期胚胎發(fā)育到
 
階段時(shí),將胚胎移入受體(代孕)母牛子宮內(nèi),受體母牛還需用激素進(jìn)行
 
處理.
考點(diǎn):胚胎移植
專題:
分析:分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)基因牛的培育過程,其中①表示精子的采集和獲能;②表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng);③表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(受精卵)的過程;⑤表示早期胚胎培養(yǎng)過程;⑥表示胚胎移植過程.
解答: 解:(1)①過程采集的精子要進(jìn)行獲能處理,該過程自然狀態(tài)下是在雌性動物的生殖道中完成的;②過程得到的卵母細(xì)胞,一般要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才能進(jìn)行體外受精.
(2)要使人的血清白蛋白基因只在轉(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中選擇性表達(dá),應(yīng)在目的基因前接上乳腺蛋白基因的啟動子;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(3)⑤為早期胚胎培養(yǎng)過程.培養(yǎng)過程中不僅要加入氧氣維持細(xì)胞呼吸,還要提供5%的CO2以維持PH.
(4)胚胎移植時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段的胚胎;受體母牛還需用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,以保證胚胎移植如相同的生理環(huán)境.
故答案為:
(1)獲能     雌性動物的生殖道       減數(shù)第二次分裂中期(MⅡ中期)
(2)乳腺蛋白基因的啟動子      顯微注射
(3)早期胚胎培養(yǎng)          CO2
(4)桑椹胚或囊胚          同期發(fā)情
點(diǎn)評:本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因牛的培育流程圖,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的操作步驟及相關(guān)步驟中采用的方法;識記體外受精技術(shù)的過程;識記胚胎移植的基本程序,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中A鏈由21個氨基酸組成,B鏈由19個氨基酸組成,圖中“-S-S-”是由兩個“-SH”脫下2個H形成的.下列有關(guān)敘述中,錯誤的是(  )
A、該蛋白質(zhì)的合成由細(xì)胞中DNA分子進(jìn)行控制
B、該蛋白質(zhì)中至少含有40個N原子和42個氧原子
C、圖中肽鍵和“-S-S-”都是在核糖體上形成的
D、形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對分子質(zhì)量減少了686

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科目:高中生物 來源: 題型:

將哺乳動物的紅細(xì)胞置于某溶液中,細(xì)胞的吸水或失水取決于( 。
A、細(xì)胞內(nèi)外可溶性糖的濃度差
B、細(xì)胞內(nèi)外Na+的濃度差
C、細(xì)胞內(nèi)外滲透壓差
D、細(xì)胞內(nèi)外水的多少

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科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行有性生殖的生物,對維持其前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定起重要作用的生理活動是(  )
A、減數(shù)分裂與受精作用
B、細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化
C、減數(shù)分裂與有絲分裂
D、有絲分裂與受精作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

豚草是原產(chǎn)自北美的植物,它的吸肥能力和再生能力極強(qiáng),上世紀(jì)30年代作為觀賞植物引入我國.課外興趣小組的同學(xué)對某片閑散地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查,結(jié)果如表(單位:株/m2
年份
種名
0102030405
豚草0.30.51.11.52.3
狗尾草10.09.288.95.5
曼陀羅3.02.11.10.30.1
龍葵3.02.00.400
灰綠蔓3.22.81.71.30.6
(1)豚草在這五年的種群增長曲線屬于
 
型,形成這種增長的原因是
 

(2)由表可以看出,豚草引入后,龍葵種群密度逐年下降,最后在該群落中消失,這一現(xiàn)象說明豚草與龍葵的
 
是最相近的.

(3)如果不采取一定的措施,若干年后,該群落的物種豐富度將
 
;
(4)乙圖表示某段時(shí)間豚草種群增長速率的曲線,請?jiān)诒麍D中給出種群數(shù)量變化的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞和相關(guān)蛋白質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)模式圖,請分析回答以下問題:
(1)ABCD四種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因是
 

(2)A蛋白物質(zhì)在細(xì)胞癌變后,其含量的變化是
 

(3)甲狀腺細(xì)胞積累碘時(shí),B蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式是
 

(4)C蛋白的運(yùn)動體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)具有
 

(5)D蛋白具有催化功能,在(3)題運(yùn)輸方式所需直接能源物質(zhì)的主要來源過程中,它參與了
 
階段的反應(yīng).
(6)該圖不能表示原核細(xì)胞的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示某種群數(shù)量變化可能的幾種情形,其中a點(diǎn)表示外界因素的變化.據(jù)此分析:
(1)若圖示種群每年以λ倍“J”型增長,N0為種群起始數(shù)量,t年后該種群數(shù)量可表示為Nt=
 
.圖中陰影部分表示環(huán)境阻力,可引起該種群的
 
發(fā)生改變,進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化,
 
(一定環(huán)一定)產(chǎn)生新物種.
(2)若圖示物種為長江流域生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級生物之一的野生揚(yáng)子鱷,當(dāng)a點(diǎn)后的變化曲線為m且種群數(shù)量為K2時(shí),對該物種最有效的保護(hù)措施是
 
.流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會
 
,處于該營養(yǎng)級物種的種間關(guān)系是
 

(3)若圖示種群為東亞飛蝗,應(yīng)控制其種群數(shù)量為
 
(k1 K2、O),以有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.干旱能抑制造成蝗蟲患病的一種絲狀菌的生長,若a點(diǎn)變化為干旱,則a點(diǎn)后的變化曲線為
 
此時(shí)東亞飛蝗不斷的聚集遷徙去追逐“綠色”,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物愛好者在一次重復(fù)孟德爾的雜交試驗(yàn)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一個罕見現(xiàn)象:選取的髙莖(DD)豌豆植 株與矮莖(dd)豌豆植株雜交,得到的F1全為高莖;其中有一棵F2植株自交得到的F2出現(xiàn)了髙莖:矮莖=35:1的性狀分離比.他利用所掌握的遺傳學(xué)知識對此遺傳現(xiàn)象作出以下解釋,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.請將有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整.
(1)對此分離現(xiàn)象的可能解釋如下:
①由于受到某種因素的干擾,導(dǎo)致基因型是Dd的F1植株幼苗發(fā)育成為基因型是
 
的四倍體植株.
②該F1四倍體植株產(chǎn)生的配子的基因型及比例為
 

③F1四倍體植株自交,由于受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,所以產(chǎn)生的F2出現(xiàn)了
 
種基因型,基因型及其比例為
 

(2)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):
為證明以上的解釋是否正確,需要通過
 
實(shí)驗(yàn)來測定F1的基因型,即選擇待測F1豌豆和表現(xiàn)型為
 
的四倍體豌豆進(jìn)行異花授粉,請用遺傳圖解表示預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、在線粒體中形成ATP時(shí),一定同時(shí)伴隨著氧氣的消耗
B、呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成ATP
C、ATP主要在線粒體中產(chǎn)生
D、細(xì)胞內(nèi)儲存有大量ATP,以供生命活動的需要

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同步練習(xí)冊答案