14.科研人員為了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和濃度對(duì)藍(lán)莓組培苗生根的影響,開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究.具體方法如下:
①選用生長(zhǎng)良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗,剪切成2.5cm單苗段備用.
②采用不同的處理方法,對(duì)制備好的單苗段進(jìn)行處理.方法I是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中,形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基,再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上.方法II是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s,再接種到基本培養(yǎng)基中.
③培養(yǎng)至12d、18d和30d,統(tǒng)計(jì)生根率,記錄的數(shù)據(jù)如下表.
方法組別IBA濃度(mg/L)12d生根率(%)18d生根率(%)30d生根率(%)
1      00   1  1
2 0.0502074
30.101250
40.20l148
50.501047
60011
720070100100
850049091
9100008788
(1)在本實(shí)驗(yàn)中,為減少實(shí)驗(yàn)誤差,用單苗段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),還要注意每個(gè)組別都要選取多根單苗段(答案合理即可得分).
(2)在方法 II中,IBA濃度為1000mg/L時(shí),對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起促進(jìn)作用.在方法Ⅰ中,若需進(jìn)一步確定培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度,則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是在IBA濃度為0~0.lmg/L范圍內(nèi),設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行生根率的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究.
(3)使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓單苗段生根時(shí),采用方法Ⅱ(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好,原因是起始生根時(shí)間早,生根率高(或生根率達(dá)到最高的時(shí)間早,或操作簡(jiǎn)便).
(4)請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在答卷指定位置,繪出方法II中當(dāng)IBA濃度為500mg/L時(shí),藍(lán)莓生根率隨時(shí)間變化的柱形圖.

分析 分析題干可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和使用濃度對(duì)藍(lán)莓生根的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸的濃度和使用方法,因變量是不同時(shí)間內(nèi)的生根率,其他屬于無(wú)關(guān)變量,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則分析、評(píng)價(jià)和完善實(shí)驗(yàn),分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并獲取結(jié)論.

解答 解:(1)在本實(shí)驗(yàn)中,自變量為吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法、吲哚丁酸(IBA)的不同濃度,則為了排除無(wú)關(guān)變量對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響每組別都要選取多根單苗段進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)與對(duì)照組相比,在方法II中,IBA濃度為1000mg/L時(shí),對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起促進(jìn)作用;分析表格中的信息可知,在培養(yǎng)基中添加IBA濃度為0.05mg/L時(shí),藍(lán)莓在18天和20天生根率最高,因此促進(jìn)藍(lán)莓生根是最適宜濃度應(yīng)該在0~0.1mg/L之間,在方法Ⅰ中,若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度,則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是:在IBA濃度為0~0.l mg/L范圍內(nèi),設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究.
(3)本實(shí)驗(yàn)因變量對(duì)藍(lán)莓組培苗生根的影響,其觀測(cè)指標(biāo)為生根時(shí)間以及生根率,綜上比較方法Ⅱ更好.
(4)分析表格中信息可知,方法Ⅱ最適宜濃度是200mg/L,12天生根率是70%,18天生根率是100%,30天生根率是100%.繪出方II中當(dāng)IBA濃度為500mg/L時(shí),藍(lán)莓生根率隨時(shí)間變化的柱形圖如下:
故答案為:
(1)每個(gè)組別都要選取多根單苗段(答案合理即可得分)      
(2)促進(jìn)    在IBA濃度為0~0.l mg/L范圍內(nèi),設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行生根率的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究.
(3)Ⅱ起始生根時(shí)間早    生根率高(或生根率達(dá)到最高的時(shí)間早,或操作簡(jiǎn)便)
(4)

點(diǎn)評(píng) 本題是對(duì)生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物生根的影響的探究,主要考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)變量、分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.下圖為一對(duì)雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成示意圖,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示不同的染色體,果蠅的灰身(A)和黑身(a)是一對(duì)相對(duì)性狀,基因A、a位于Ⅱ號(hào)染色體上;紅眼(R)和白眼(r)是另一對(duì)相對(duì)性狀,基因R、r僅位于X染色體上.回答下列問(wèn)題:
(1)通過(guò)對(duì)果蠅體細(xì)胞有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行顯微攝影,對(duì)染色體進(jìn)行配對(duì)、分組和排列,最后形成的圖象叫染色體組型(染色體核型),此圖內(nèi)有4對(duì)同源染色體.
(2)圖中雄果蠅的基因型為AaXrY.
(3)若只考慮基因R、r的遺傳,圖中雌果蠅產(chǎn)生的配子基因型是XR、Xr
(4)現(xiàn)將純合灰身紅眼雌果蠅與黑身白眼雄果蠅雜交得到F1,選擇F1中的雌果蠅與黑身白眼雄果蠅雜交得到F2
①若同時(shí)考慮體色(灰、黑)與眼色(紅、白)的遺傳,則它們遵循自由組合定律.
②F1雌果蠅的基因型為AaXRXr,F(xiàn)2中雌果蠅的表現(xiàn)型及比例為灰身紅眼:灰身白眼:黑身紅眼:黑身白眼=1:1:1:1.
(5)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn),使兩只果蠅交配的后代雌性都是紅眼,雄性都是白眼.(不考慮體色,用雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解表示,要求寫(xiě)出配子.)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖是某生物體的精原細(xì)胞增殖以及形成精細(xì)胞過(guò)程示意圖,其體細(xì)胞中染色體及DNA數(shù)目均為2n.圖中標(biāo)明了染色體與染色體上的基因.①③細(xì)胞都處于染色體的著絲粒向兩極移動(dòng)的時(shí)期,下列有關(guān)的判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.①中有同源染色體,染色體數(shù)目為4n,DNA數(shù)目為4n
B.②中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為4n
C.③中無(wú)同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為2n
D.此分裂過(guò)程產(chǎn)生的另外三個(gè)精細(xì)胞的基因組成是aB、AB、ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.([]中填序號(hào),橫線上填文字)

(1)圖中[①]細(xì)胞膜是動(dòng)物細(xì)胞的邊界,主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類(lèi).
(2)圖中[②]是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”.
(3)圖中[③]中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān).
(4)圖中[⑥]高爾基體是主要對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”及“發(fā)送站”.
(6)圖中[④]是核糖體,主要功能是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.GDNF是一種神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子.對(duì)損傷的神經(jīng)細(xì)胞具有營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)作用.研究人員構(gòu)建了含GDNF基因的表達(dá)載體(如圖1所示),并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細(xì)胞中,用于干細(xì)胞基因治療的研究.請(qǐng)回答:

(1)完成圖中A過(guò)程必需的工具是限制酶和DNA連接酶;該基因治療的受體細(xì)胞為神經(jīng)干細(xì)胞.
(2)若要構(gòu)建含GDNF基因的表達(dá)載體,則需選擇圖21中的XhoⅠ限制酶進(jìn)行酶切.
(3)限制酶XhoI和限制酶HpaI的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-.如圖2表示四種質(zhì)粒,其中,箭頭所指部位為酶的識(shí)別位點(diǎn),質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因.適于作為圖示GDNF基因運(yùn)載體的是A.

(4)下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶和質(zhì)粒運(yùn)載體的描述,錯(cuò)誤的是ABD(多選).
A.限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別DNA、切割DNA任一序列
B.限制性核酸內(nèi)切酶的作用部位與RNA聚合酶的相同
C.使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解
D.質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
(5)經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進(jìn)行連接,連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種:?jiǎn)蝹(gè)載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接(如圖1所示).為鑒定這3種連接方式,選擇HpaI酶和BamHI酶對(duì)篩選的載體進(jìn)行雙酶切,若是正向連接的重組載體,其產(chǎn)生的酶切片段數(shù)為2個(gè),反向連接的重組載體產(chǎn)生片段有②⑥(多選).
1100bp  ②200bp  ③600bp   ④700bp  ⑤6000bp  ⑥6500bp.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)H7N9禽流感病毒的說(shuō)法正確的是( 。
A.H7N9禽流感病毒的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸
B.H7N9禽流感病毒可以利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì)
C.H7N9禽流感病毒在生命系統(tǒng)中既屬于細(xì)胞也屬于個(gè)體
D.H7N9禽流感病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.對(duì)組成細(xì)胞化合物的描述正確的是( 。
A.內(nèi)分泌腺分泌的各類(lèi)激素都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成
B.越冬植物體內(nèi)自由水的含量多,是對(duì)不良環(huán)境的一種適應(yīng)
C.淀粉、糖原、纖維素的基本單位都是葡萄糖,不含N、P等元素
D.質(zhì)量相同的糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.現(xiàn)有氨基酸100個(gè),其中氨基總數(shù)為108個(gè),羧基總數(shù)為106個(gè),則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為( 。
A.98、2和2B.99、1和1C.98、10和8D.99、6和4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.用不同藥物作用于某種突觸,能阻斷信息傳遞的是( 。
A.刺激神經(jīng)遞質(zhì)的合成B.促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
C.降低神經(jīng)遞質(zhì)水解酶的活性D.與神經(jīng)遞質(zhì)受體的結(jié)合

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同步練習(xí)冊(cè)答案