方法 | 組別 | IBA濃度(mg/L) | 12d生根率(%) | 18d生根率(%) | 30d生根率(%) |
Ⅰ | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 |
2 | 0.05 | 0 | 20 | 74 | |
3 | 0.1 | 0 | 12 | 50 | |
4 | 0.2 | 0 | l1 | 48 | |
5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
分析 分析題干可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和使用濃度對(duì)藍(lán)莓生根的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸的濃度和使用方法,因變量是不同時(shí)間內(nèi)的生根率,其他屬于無(wú)關(guān)變量,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則分析、評(píng)價(jià)和完善實(shí)驗(yàn),分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并獲取結(jié)論.
解答 解:(1)在本實(shí)驗(yàn)中,自變量為吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法、吲哚丁酸(IBA)的不同濃度,則為了排除無(wú)關(guān)變量對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響每組別都要選取多根單苗段進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)與對(duì)照組相比,在方法II中,IBA濃度為1000mg/L時(shí),對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起促進(jìn)作用;分析表格中的信息可知,在培養(yǎng)基中添加IBA濃度為0.05mg/L時(shí),藍(lán)莓在18天和20天生根率最高,因此促進(jìn)藍(lán)莓生根是最適宜濃度應(yīng)該在0~0.1mg/L之間,在方法Ⅰ中,若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度,則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是:在IBA濃度為0~0.l mg/L范圍內(nèi),設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究.
(3)本實(shí)驗(yàn)因變量對(duì)藍(lán)莓組培苗生根的影響,其觀測(cè)指標(biāo)為生根時(shí)間以及生根率,綜上比較方法Ⅱ更好.
(4)分析表格中信息可知,方法Ⅱ最適宜濃度是200mg/L,12天生根率是70%,18天生根率是100%,30天生根率是100%.繪出方II中當(dāng)IBA濃度為500mg/L時(shí),藍(lán)莓生根率隨時(shí)間變化的柱形圖如下:
故答案為:
(1)每個(gè)組別都要選取多根單苗段(答案合理即可得分)
(2)促進(jìn) 在IBA濃度為0~0.l mg/L范圍內(nèi),設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行生根率的進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究.
(3)Ⅱ起始生根時(shí)間早 生根率高(或生根率達(dá)到最高的時(shí)間早,或操作簡(jiǎn)便)
(4)
點(diǎn)評(píng) 本題是對(duì)生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物生根的影響的探究,主要考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)變量、分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①中有同源染色體,染色體數(shù)目為4n,DNA數(shù)目為4n | |
B. | ②中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為4n | |
C. | ③中無(wú)同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為2n | |
D. | 此分裂過(guò)程產(chǎn)生的另外三個(gè)精細(xì)胞的基因組成是aB、AB、ab |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H7N9禽流感病毒的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸 | |
B. | H7N9禽流感病毒可以利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì) | |
C. | H7N9禽流感病毒在生命系統(tǒng)中既屬于細(xì)胞也屬于個(gè)體 | |
D. | H7N9禽流感病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)分泌腺分泌的各類(lèi)激素都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成 | |
B. | 越冬植物體內(nèi)自由水的含量多,是對(duì)不良環(huán)境的一種適應(yīng) | |
C. | 淀粉、糖原、纖維素的基本單位都是葡萄糖,不含N、P等元素 | |
D. | 質(zhì)量相同的糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 98、2和2 | B. | 99、1和1 | C. | 98、10和8 | D. | 99、6和4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 刺激神經(jīng)遞質(zhì)的合成 | B. | 促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 | ||
C. | 降低神經(jīng)遞質(zhì)水解酶的活性 | D. | 與神經(jīng)遞質(zhì)受體的結(jié)合 |
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