18．下列有關(guān)H7N9禽流感病毒的說法正確的是（　�。�
A．H7N9禽流感病毒的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸
B．H7N9禽流感病毒可以利用自己的核糖體合成蛋白質(zhì)
C．H7N9禽流感病毒在生命系統(tǒng)中既屬于細(xì)胞也屬于個體
D．H7N9禽流感病毒一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象

分析 1、病毒是由一個核酸分子（DNA或RNA）與蛋白質(zhì)構(gòu)的非細(xì)胞形態(tài)的靠寄生生活的生命體．生物病毒必須在活細(xì)胞內(nèi)寄生并以復(fù)制方式增殖的非細(xì)胞型微生物．
2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境．

解答 解：A、H7N9禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，其基本組成單位是核糖核苷酸，A錯誤；
B、H7N9禽流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不含核糖體，其利用宿主細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)，B錯誤；
C、H7N9禽流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，C錯誤；
D、H7N9禽流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其只有寄生在活細(xì)胞中才能生存，一旦離開活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，D正確．
故選：D．

點評 本題以H7N9禽流感病毒為題材，考查病毒的相關(guān)知識，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某山區(qū)于25年前發(fā)生森林火災(zāi)，焚毀所有林木，此后沒有人類活動的干擾．現(xiàn)在某生態(tài)學(xué)者對該地進(jìn)行生態(tài)抽樣調(diào)查，得到結(jié)果如下表，表內(nèi)數(shù)字為各樹種不同年齡級的平均株數(shù)．請回答下列問題．
1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-1819-2021-22
赤樹0258122025191494
櫟樹21151075420000
松樹00057111310532
杜鵑22313341321
（1）火災(zāi)后，群落的演替類型是次生演替．整個過程中，生物種類、數(shù)量及有機(jī)物含量的變化趨勢是增加（填“增加”、“減少”或“不變”），生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性提高．
（2）嚴(yán)重的森林火災(zāi)會破壞生態(tài)平衡，但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~，加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，還可使森林深處有更多光線，促進(jìn)植物的光合作用，利于植被生長．
（3）目前此森林中杜鵑、櫟樹種群的年齡結(jié)構(gòu)類型分別為穩(wěn)定性、增長型．
（4）若以大樹（樹齡＞5年）的數(shù)量作為森林中樹種優(yōu)勢度的指標(biāo)，則目前此森林中最大優(yōu)勢的樹種為赤楊．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的基本單位是個體
B．生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
C．突變和重組決定進(jìn)化的方向
D．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是拉馬克的進(jìn)化學(xué)說

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成及其主要功能，請分析回答下面的問題．

（1）A是指葡萄糖；E在動物中是指糖原，在植物中主要指淀粉．
（2）F是指脂肪；它是由B脂肪酸和甘油形成的，除此之外，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇．
（3）C形成G過程的反應(yīng)叫脫水縮合，鑒定組織中存在G時，用到的試劑是雙縮脲試劑，先加入A液，理由是使溶液呈現(xiàn)為堿性，在加入B液時為什么只加3～4滴而不能過量？否則會遮蔽反應(yīng)產(chǎn)生的紫色
（4）D是指脫氧核苷酸，D形成H，H是脫氧（核糖）核酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．科研人員為了探究吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和濃度對藍(lán)莓組培苗生根的影響，開展了相關(guān)的實驗研究．具體方法如下：
①選用生長良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗，剪切成2.5cm單苗段備用．
②采用不同的處理方法，對制備好的單苗段進(jìn)行處理．方法I是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中，形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基，再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上．方法II是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基中．
③培養(yǎng)至12d、18d和30d，統(tǒng)計生根率，記錄的數(shù)據(jù)如下表．
方法組別IBA濃度（mg/L）12d生根率（%）18d生根率（%）30d生根率（%）
Ⅰ1      00   1  1
2 0.0502074
30.101250
40.20l148
50.501047
Ⅱ60011
720070100100
850049091
9100008788
（1）在本實驗中，為減少實驗誤差，用單苗段進(jìn)行實驗時，還要注意每個組別都要選取多根單苗段（答案合理即可得分）．
（2）在方法 II中，IBA濃度為1000mg/L時，對誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起促進(jìn)作用．在方法Ⅰ中，若需進(jìn)一步確定培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則實驗設(shè)計的思路是在IBA濃度為0～0．lmg/L范圍內(nèi)，設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行生根率的進(jìn)一步實驗研究．
（3）使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓單苗段生根時，采用方法Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好，原因是起始生根時間早，生根率高（或生根率達(dá)到最高的時間早，或操作簡便）．
（4）請依據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在答卷指定位置，繪出方法II中當(dāng)IBA濃度為500mg/L時，藍(lán)莓生根率隨時間變化的柱形圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了教材實驗“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較多的問題，他們進(jìn)行了如下實驗：將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與等量酵母菌混勻后，按圖示裝置實驗（實驗前瓶中均無氧氣）．當(dāng)測定到甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是氧氣的有無．
（2）酵母菌能產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）繼續(xù)完成探究實驗，可用斐林試劑，在水浴加熱條件下，對濾液1和濾液2進(jìn)行檢測，比較兩組濾液中磚紅色的深淺，以判定其剩余葡萄糖的多少．

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9．以下關(guān)于遺傳和減數(shù)分裂的敘述中，正確的是（　　）
A．在減數(shù)分裂的過程中，基因和染色體的行為總是一致的
B．在減數(shù)分裂的過程中，非同源染色體間的部分交換屬于基因重組
C．一個基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后能形成4種精子或2種精子
D．在減數(shù)分裂的過程中，等位基因的分離只能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期

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6．如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的細(xì)胞呼吸所設(shè)計的一個實驗裝置．開始時錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的蔗糖溶液，并在其中加入了適量的酵母菌，將裝置密封并靜置一段時間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù)，實驗過程中液體會進(jìn)入玻璃管，從玻璃管的刻度上可以讀出進(jìn)入玻璃管的液體量．表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實驗時所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值．（單位：mL）
時間（min）4℃10℃20℃35℃55℃90℃
500.20.40.700
1001.01.31.20.10
150.11.90.82.80.20
200.23.13.34.40.30
250.34.04.55.00.40
（1）該同學(xué)作了以下四種假設(shè)，你認(rèn)為最合理的假設(shè)是B．
A．溫度對酵母菌有氧呼吸有影響
B．溫度對酵母菌無氧呼吸有影響
C．氧濃度對酵母菌有氧呼吸有影響
D．氧濃度對酵母菌無氧呼吸有影響
（2）假設(shè)實驗的過程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低，則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量，其中在溫度時間分別為20℃15min時測量的數(shù)據(jù)可能是錯誤的．
（3）對于在90℃條件下的實驗數(shù)據(jù)，你認(rèn)為原因是酶在高溫下變性失活．
（4）實驗開始前，實驗裝置必須密封并靜置一段時間，以便消耗裝置中的氧氣．
（5）請寫出該實驗條件下酵母菌細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．有關(guān)激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用方面的說法正確的是（　　）
A．切除動物垂體后，動物血液中的生長激素和胰高血糖素都會減少
B．甲狀腺激素分泌不足，蝌蚪發(fā)育不會受影響，但是成年人耗氧量會增加
C．兩激素間拮抗作用不利于維持生物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生長發(fā)育
D．玉米在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑生長素類似物不能避免減產(chǎn)

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同步練習(xí)冊答案