如圖是某高等生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答:
(1)這是動(dòng)物還是植物細(xì)胞?是
 
細(xì)胞,作出這一判斷的有關(guān)依據(jù)是
 

(2)一般可認(rèn)為該圖細(xì)胞處在
 
時(shí)期,如果甲代表Y染色體,該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 

(3)圖中有
 
個(gè)染色體組,該生物體細(xì)胞中,染色體數(shù)最多有
 
條.
(4)如果圖中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因B,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因是
 
  或
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:圖示細(xì)胞不含同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.該細(xì)胞含有4條染色體、8條染色單體(1和2、3和4、5和6、7和8互為姐妹染色單體)、8個(gè)DNA分子.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞由中心體,無細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞.
(2)由以上分析可知圖示細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,如果甲代表Y染色體,則該細(xì)胞的名稱為次級(jí)精母細(xì)胞,其分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞為精子細(xì)胞.
(3)圖中細(xì)胞不含同源染色體,因此只含有1個(gè)染色體組;由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離,減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,圖示細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,含有4條染色體,則該生物的體細(xì)胞含有8條染色體,有絲分裂后期所含染色體數(shù)最多為16條.
(4)結(jié)構(gòu)3和4互為姐妹染色單體,應(yīng)該含有相同的基因,如果結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因B,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,則可能發(fā)生了基因突變,也可能是減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換.
故答案為:
(1)動(dòng)物有中心體和星射線,無細(xì)胞壁
(2)減數(shù)第二次分裂中期    精子細(xì)胞
(3)1    16
(4)基因突變    交叉互換
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在下面的人體內(nèi)環(huán)境示意圖中,A、B、C、D表示結(jié)構(gòu),①②③④表示液體,下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、一般情況下,②中的O2不能向③中擴(kuò)散
B、B結(jié)構(gòu)呼吸作用的終產(chǎn)物是乳酸
C、①中血糖濃度的調(diào)節(jié)也受下丘腦支配
D、在寒冷環(huán)境中,皮膚中的A將收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑或?qū)嶒?yàn)方法的敘述,正確的是( 。
A、生長素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、探究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),不需再設(shè)置對(duì)照組
C、研究生長素類似物促進(jìn)枝條生根的最適濃度時(shí),不需要空白對(duì)照
D、研究土壤中小動(dòng)物類群的豐富度時(shí),宜采用標(biāo)志重捕法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果[8]上安置的兩個(gè)鏡頭標(biāo)有40×和10×,[6]標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中[9]的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
。ㄌ睢伴L度或?qū)挾取薄懊娣e”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)該同學(xué)觀察時(shí),[6]
 
上標(biāo)有15×字樣,[9]
 
的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×,此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來多還是少?
 

(3)這時(shí),他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍鏡(40×)觀察,他應(yīng)向
 
移動(dòng)載玻片,再轉(zhuǎn)換高倍鏡,隨后調(diào)
 
準(zhǔn)焦螺旋.
(4)大部分動(dòng)植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過特殊處理,如將標(biāo)本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因?yàn)樗鼈?div id="ay6ciss" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.是單個(gè)或單層細(xì)胞   B.都帶有特殊的顏色  C.是無色透明的  D.是活的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

糧食是人類生存的基本條件,隨著人口增加、耕地面積減少,培育優(yōu)良品種、提高單位面積的糧食產(chǎn)量和質(zhì)量成了人們解決糧食問題的主攻方向,圖為四種不同的育種方法,分析回答:

(1)圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式,一般從F2開始選種,這是因?yàn)?div id="i6umoii" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)若親本的基因型有以下四種類型

①兩親本相互雜交,后代表現(xiàn)型為3:1的雜交組合是
 

②選乙、丁為親本,經(jīng)A、B、C途徑可培育出
 
種純合植物.
(3)E方法所運(yùn)用的原理是
 

(4)下列經(jīng)F方法培育而成的新品種是
 

A.太空椒  B.無籽番茄  C.白菜-甘藍(lán)  D.八倍體小黑麥
(5)科學(xué)家培育出了抗旱的陸地棉新品種,而海島棉從來沒有出現(xiàn)過抗旱類型,有人打算也培養(yǎng)出抗旱的海島棉品種,但是用海島棉與抗旱的陸地棉進(jìn)行了多次雜交,始終得不到子代,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的部分圖解.據(jù)圖回答:

(1)圖中①表示的化學(xué)過程是
 
,②表示的化學(xué)過程是
 

(2)圖中A是光反應(yīng)提供的物質(zhì),該物質(zhì)是
 
,它來自于
 
的分解.
(3)圖中ATP的形成所需能量來自于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示葉綠體中部分生物膜亞顯微結(jié)構(gòu),圖2表示長勢(shì)相同的甲、乙兩個(gè)品種的大豆幼苗,分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi),在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng),定時(shí)測(cè)得的CO2含量.請(qǐng)回答下列問題.

(1)根據(jù)圖1所示,可以判斷該生物膜的名稱是
 
.該生物膜上含多種色素,其中只有
 
色素能接受其它色素吸收的光能.在該膜上進(jìn)行的反應(yīng)稱為
 
,能量變化是
 
.如果有10個(gè)水分子被分解,可以產(chǎn)生
 
分子氧氣,產(chǎn)生的氧氣通過
 
的方式,進(jìn)入線粒體用于有氧呼吸,多余的釋放到細(xì)胞外.
(2)從圖2中可以看出,乙植株比甲植株產(chǎn)生氧氣的能力
 
.0~15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢(shì)是
 
,其原因是
 
,30~45min期間兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 

(3)在下面的坐標(biāo)中繪出0-15min內(nèi)密閉容器中氧氣增加量的變化曲線

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科目:高中生物 來源: 題型:

1937年,植物生理學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn),將葉綠體分離后置于試管中,假若在試管中加入適當(dāng)?shù)摹皻涫荏w”,如二氯酚吲哚酚(簡(jiǎn)稱DCPIP),那么照光后便會(huì)使水分解并放出氧氣,這個(gè)反應(yīng)被稱為“希爾反應(yīng)”.反應(yīng)的過程如下(注:DCPIP是一種可以接受氫的化合物,在氧化態(tài)時(shí)是藍(lán)色,在還原態(tài)時(shí)是無色).
DCPIP(藍(lán)色)+H2O
光、葉綠體
DCPIP-H2(無色)+
1
2
O2為了驗(yàn)證光合作用所需的條件,現(xiàn)提供如下材料和用品:離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機(jī).請(qǐng)依據(jù)“希爾反應(yīng)”涉及的實(shí)驗(yàn)原理,完成下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答下列問題:
(1)方法步驟:
第一步:將離體葉綠體置于0.5mol/L蔗糖溶液中制備成葉綠體懸浮液;
第二步:填表
方法步驟 加入試劑 處理方法
試管1 ①1% DCPIP 0.5mL
②葉綠體懸浮液5mL
光照
試管2
 
 
試管3
 
 
第三步:一段時(shí)間后,各試管用離心機(jī)離心5分鐘.
(2)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:
觀察結(jié)果:離心后三支試管內(nèi)上層清液的顏色分別是
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光合作用的條件是
 

(3)實(shí)驗(yàn)分析與思考:配制葉綠體懸浮液時(shí)加入0.5mol/L的蔗糖溶液的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,經(jīng)過饑餓處理過的植物葉片,放在光照下12小時(shí)后,脫色并用碘蒸氣處理,結(jié)果有錫箔覆蓋的位置呈棕色,而不被錫箔覆蓋的部分呈藍(lán)色.此實(shí)驗(yàn)證明( 。
A、光合作用需要C02
B、光合作用需要光
C、光合作用放出氧
D、光合作用制造了淀粉

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同步練習(xí)冊(cè)答案