噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),不僅證明了DNA是遺傳物質(zhì),同時(shí)也證明了( 。
A、蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
B、DNA能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
C、RNA也是遺傳物質(zhì)
D、DNA能引起可遺傳的變異
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯
②實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
④實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、本實(shí)驗(yàn)只說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì),沒(méi)有說(shuō)明蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、進(jìn)入噬菌體的只是DNA,卻能合成噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,說(shuō)明DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,B正確;
C、噬菌體不含RNA,因而不能說(shuō)明RNA也是遺傳物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有發(fā)生變異,因此不能證明DNA分子能否產(chǎn)生可遺傳的變異,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),要求考生掌握噬菌體侵染細(xì)菌的步驟,理解噬菌體合成子代噬菌體時(shí),只有模板來(lái)自噬菌體,其他原料、酶、能量和場(chǎng)所等均由細(xì)菌提供,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)四個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)乙細(xì)胞的名稱是
 
,丁細(xì)胞的名稱為
 
,圖中含有同源染色體的細(xì)胞是
 

(2)圖中可能存在細(xì)胞周期的是
 

(3)若該動(dòng)物的基因型是Aa,在甲圖中如果1號(hào)染色體上有A基因,則該細(xì)胞中含a基因的染色體是
 

(4)孟德?tīng)柕倪z傳定律發(fā)生在上圖中的
 

(5)按分裂的先后順序?qū)⒁、丙、丁三個(gè)圖排列起來(lái)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)線粒體的敘述不正確的是( 。
A、具有兩層膜結(jié)構(gòu)
B、是有氧呼吸的唯一場(chǎng)所
C、健那綠染液使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
D、線粒體中的嵴增加了膜面積

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體遺傳信息的傳遞過(guò)程示意圖.下列相關(guān)描述中,正確的是( 。
A、病毒的遺傳信息傳遞過(guò)程都是從⑤開(kāi)始
B、真核生物通過(guò)④合成RNA
C、圖中的①~⑤過(guò)程均可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、在真核細(xì)胞中,①和②主要在細(xì)胞核中完成,而③在細(xì)胞質(zhì)中完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述不正確的是( 。
A、單細(xì)胞動(dòng)物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)不依靠神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)完成
B、反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動(dòng)物體各部分活動(dòng)的基本方式
C、神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌,而激素又控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
D、反射弧是高等動(dòng)物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,只屬于細(xì)胞免疫功能的是( 。
A、抑制病菌的繁殖
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞直接接觸,導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡
C、使細(xì)菌外毒素失去毒性
D、使病毒失去感染人體細(xì)胞的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,下列屬于種群的是( 。
A、池塘中的一群魚(yú)
B、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落
C、一棵枯樹(shù)枝上生活的螞蟻和長(zhǎng)滿的苔蘚
D、培養(yǎng)基被污染后除乳酸菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、多聚體水解后的產(chǎn)物是它的單體
B、脂肪徹底氧化分解后的產(chǎn)物是CO2和H2O,所以CO2和H2O是脂肪的單體
C、淀粉和纖維素的單體都是單糖
D、DNA和RNA單體的分子組成不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

特納氏綜合癥(性腺發(fā)育不良),是女性中的一種遺傳病,發(fā)病率為1/3500.經(jīng)染色體檢查發(fā)現(xiàn),患者缺少了一條X染色體,通常寫(xiě)作XO.現(xiàn)有一對(duì)色覺(jué)正常的夫婦生有一個(gè)既患色盲又患特納氏綜合癥的女孩(色盲基因b是位于X染色體上,色覺(jué)正常對(duì)色盲為顯性),請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題.
(1)女孩的基因型是
 

(2)父親的基因型是
 
,母親的基因型是
 

(3)該女孩的色盲基因由
 
方遺傳而來(lái),特納氏綜合癥是
 
方減數(shù)分裂異常造成的.

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