在資源和空間有限的條件下，種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)。右圖是某藻類在不同環(huán)境溫度下的種群增長(zhǎng)曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是

A.環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變

B.19.8℃條件下環(huán)境容納量最小

C.24.8℃條件下第5天左右的種群增長(zhǎng)速率最大

D.33.6℃條件下種群數(shù)量將維持在K值恒定不變

D

【解析】

試題分析：從題圖中可以看出，不同的溫度下，該藻類的環(huán)境容納量不同，A正確。當(dāng)外界溫度為19.8℃條件下，藻類的環(huán)境容納量最小，B正確。24.8℃條件下環(huán)境容納量最大為400，當(dāng)個(gè)體數(shù)量為K/2時(shí)，即第5天時(shí)，種群增長(zhǎng)率最大，C正確。當(dāng)外界溫度為33.6℃條件下，種群數(shù)量最終會(huì)圍繞K值上下波動(dòng)，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查種群數(shù)量的變化，意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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關(guān)于卵子的成熟部位和受精部位正確的是( )

A.卵巢、卵巢 B.卵巢、輸卵管

C.輸卵管、輸卵管 D.輸卵管、子宮

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是

A．組成核酸的堿基共有4種

B．所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

C．核酸包括DNA和RNA

D．組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆廣東省揭陽(yáng)市高三第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，其操作或分析合理的是

A.將發(fā)芽種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，即呈現(xiàn)磚紅色沉淀

B.用鹽酸處理小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞有利于健那綠對(duì)線粒體染色

C.在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中，可觀察到兩兩配對(duì)的同源染色體

D.觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí)，需縮小光圈

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省惠州市高三第三次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分，除說(shuō)明外，每空2分) 2014年在西非多國(guó)爆發(fā)了埃博拉疫情。該病的病原體是埃博拉病毒（EBOV），是一種單鏈RNA病毒，特異寄生于人和靈長(zhǎng)類細(xì)胞。

（1）若EBOV的一條RNA鏈中堿基A占31%，則G的含量為 。

（2）世界各國(guó)至今無(wú)針對(duì)該病毒的特效藥，治療患者主要采用支持治療，即通過(guò)提高患者的 來(lái)對(duì)抗病毒，為防止病毒傳染還需對(duì)患者進(jìn)行 。

（3）該病早期診斷可從患者血液標(biāo)本提取RNA，再通過(guò) 合成DNA，再用 進(jìn)行體外擴(kuò)增，也可用 進(jìn)行病毒的培養(yǎng)與分離，從免疫學(xué)角度看，這兩種診斷方法檢測(cè)對(duì)象都是 。

（4）若要通過(guò)基因工程制備抗EBOV的疫苗，可獲取EBOV外殼蛋白基因后，構(gòu)建 ，再導(dǎo)入受體細(xì)胞表達(dá)出疫苗的有效成分。當(dāng)EBOV再次侵入已經(jīng)免疫的機(jī)體后， 會(huì)迅速增殖、分化，并產(chǎn)生大量抗體，這些抗體與游離的EBOV結(jié)合，阻止EBOV ，進(jìn)而被 消化處理。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省廈門市高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(12分) 洋麻莖稈的紅色和綠色由A—a、B—b,R—r三對(duì)基因共同決定，三對(duì)基因與莖稈顏色的關(guān)系如下圖所示：

基因型為A-B-rr的個(gè)體表現(xiàn)為紅莖，其余則為綠莖�，F(xiàn)有三組純種親本雜交，其后代的表現(xiàn)型及比例如下表：

請(qǐng)回答有關(guān)問題：

(1)從_____組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可判斷，A—a、B—b兩對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律。

(2)甲組綠莖親本可能的基因型是_____或_____。在丙組F2代中紅莖個(gè)體的基因型有______種。

(3)乙組F2中的紅莖個(gè)體分別自交，后代中出現(xiàn)紅莖個(gè)體的概率是_______。

(4)花青素是一種非蛋白類化合物，由圖示可知，其合成過(guò)程是在基因的復(fù)雜調(diào)控下完成的。由此可以看出，基因與性狀的關(guān)系有_______(多選題。全對(duì)得2分，錯(cuò)選、不選得0分，漏選得1分)。

A．基因通過(guò)控制酶的合成進(jìn)而控制生物的性狀

B．基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀

C．一種性狀可以由多對(duì)基因控制

D．基因的表達(dá)受到其他基因的調(diào)控

E．生物的性狀不僅受到基因的控制，還受到環(huán)境條件的影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省廈門市高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A．在反射弧中，興奮的傳導(dǎo)是雙向的

B．神經(jīng)末梢遍布全身，因此神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)作用范圍更廣泛

C．當(dāng)細(xì)胞外液的滲透壓下降時(shí)，大腦皮層產(chǎn)生渴覺

D．位于脊髓的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省廈門市高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了證明酶的作用具有專一性，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下5組實(shí)驗(yàn)，分別選擇一定的試劑進(jìn)檢測(cè)，合理的實(shí)驗(yàn)方案是

A．①和③對(duì)比，用雙縮脲試劑檢測(cè)

B．②和④對(duì)比，用碘液檢測(cè)

C．④和⑤對(duì)比，用斐林試劑檢測(cè)

D．③和④對(duì)比，用斐林試劑檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生長(zhǎng)在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物，通過(guò)在液泡中貯存大量的Na+而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分。有關(guān)該現(xiàn)象說(shuō)法不正確的是

A．液泡內(nèi)Na+的大量貯存需要細(xì)胞代謝提供能量

B．液泡內(nèi)Na+參與調(diào)節(jié)滲透壓，大量貯存使細(xì)胞液滲透壓增大

C．該現(xiàn)象說(shuō)明，植物通過(guò)維持正常pH來(lái)保證細(xì)胞正常的生理活動(dòng)

D．該現(xiàn)象說(shuō)明，鹽生植物的生理功能是與其生存環(huán)境相適應(yīng)的

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