為了驗(yàn)證環(huán)境因子光照和CO2的不足分別對(duì)光合作用的影響,可將葉片用打孔器打取小圓片,抽取葉內(nèi)氣體使之下沉于水中,在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時(shí)間的長(zhǎng)短推測(cè)光合作用的相對(duì)強(qiáng)度.請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)組1:取一個(gè)三角瓶,編號(hào)為A,加入一定量的冷開(kāi)水,再加入一定量的NaHCO3粉末,使其在水中溶解;用黑紗布(透弱光)包裹三角瓶后,適宜溫度下水浴保溫;放入下沉小葉圓片10片,將三角瓶置于日光燈下;記錄葉片上浮所需時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)的上浮葉片數(shù).
①參照實(shí)驗(yàn)組1請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)組2應(yīng)變化的條件:另取一個(gè)三角瓶,編號(hào)為B,在瓶中
 
NaHCO3粉末,不用黑紗布包裹三角瓶,其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同.
②參照實(shí)驗(yàn)組1請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出對(duì)照組(三角瓶C)應(yīng)變化的條件:
 

(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了
 
原則.
(3)預(yù)期結(jié)果:葉片上浮最快的是
 
組.
(4)浸沒(méi)于水中的葉圓片上浮的原因是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題:
分析:解答本題關(guān)鍵是利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的單一變量原則.題中提出兩個(gè)探究因素:光照和C02的不足分別對(duì)光合作用的影響,因此實(shí)驗(yàn)1應(yīng)與三角瓶C形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),自變量為有無(wú)光照;實(shí)驗(yàn)2與三角瓶C也為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)自變量為有無(wú)加入NaHCO3粉末.據(jù)此解題即可.
解答: 解:(1)分析題意可知,本實(shí)驗(yàn)的是驗(yàn)證環(huán)境因子光照和C02的不足分別對(duì)光合作用的影響,因此實(shí)驗(yàn)需設(shè)置兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):一組實(shí)驗(yàn)的自變量為有無(wú)光照,另一組實(shí)驗(yàn)的自變量為有無(wú)二氧化碳的提供.因此由實(shí)驗(yàn)組1設(shè)置可的,實(shí)驗(yàn)1的自變量為無(wú)光照,因此對(duì)照組應(yīng)不用黑紗布包裹三角瓶,其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同;而實(shí)驗(yàn)2和對(duì)照組的差別為有無(wú)二氧化碳的提供,由于對(duì)照組中加入NaHCO3粉末,因此實(shí)驗(yàn)2中應(yīng)不加.
(2)實(shí)驗(yàn)1和對(duì)照組以及實(shí)驗(yàn)2和對(duì)照組在設(shè)置的過(guò)程中均體現(xiàn)了單一變量原則.
(3)實(shí)驗(yàn)1中由于遮光,葉片不能進(jìn)行光合作用,因此葉圓片不上;實(shí)驗(yàn)2中由于未加NaHCO3粉末,因此光合作用的二氧化碳只能來(lái)自葉圓片自身的呼吸作用,上升很慢;而對(duì)照組具有充足的二氧化碳供應(yīng),并且有適宜的光照,因此葉圓片上升最快.
(4)葉片進(jìn)行光合作用,釋放出的氧氣多于呼吸作用消耗的氧氣,葉肉細(xì)胞間隙的氧氣增加,葉片上。
故答案為:
(1)①不加入                              ②不用黑紗布包裹三角瓶,其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同
(2)對(duì)照(或單一變量)         
(3)對(duì)照組(C瓶中)
(4)葉片進(jìn)行光合作用,釋放出的氧氣多于呼吸作用消耗的氧氣,葉肉細(xì)胞間隙的氧氣增加,葉片上。
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,解題的關(guān)鍵是利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,要求考生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色體變異敘述,正確的是( 。
A、除病毒外,所有生物都能發(fā)生染色體變異
B、非同源染色體之間交換部分片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、脫氧核苷酸數(shù)目和排列順序發(fā)生改變必然導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、用光學(xué)顯微鏡能直接觀察到染色體數(shù)目變化而不能觀察到染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)材料的選擇是科學(xué)探究中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),材料選對(duì)了就等于實(shí)驗(yàn)成功了一半.下面有關(guān)洋蔥及酶實(shí)驗(yàn)材料的敘述正確的是( 。
A、表皮細(xì)胞大,容易觀察,可用于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)
B、根尖細(xì)胞分裂旺盛,可用于觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)
C、表皮細(xì)胞呈紫色,可用于葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)
D、用淀粉酶探究溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn),不適宜用斐林試劑鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于生物變異和生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A、由于種群基因頻率的改變,生物進(jìn)化后一定會(huì)形成新的物種
B、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
C、抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異
D、基因突變是可遺傳的變異,染色體變異是不可遺傳的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物生理學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn),將葉綠體分離后置于試管中,假若在試管中加入適當(dāng)?shù)摹皻涫荏w”,如二氯酚吲哚酚(簡(jiǎn)稱(chēng)DCPIP),那么照光后便會(huì)使水分解并放出氧氣,這個(gè)反應(yīng)被稱(chēng)為“希爾反應(yīng)”.反應(yīng)的過(guò)程如下(注:DCPIP是一種可以接受氫的化合物,在氧化態(tài)時(shí)是藍(lán)色,在還原態(tài)時(shí)是無(wú)色).
DCPIT(藍(lán))+H2O
葉綠體
DCPIP-H2(無(wú)色)+
1
2
O2

為驗(yàn)證光合作用所需的條件,現(xiàn)提供如下材料和用品:離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機(jī).請(qǐng)依據(jù)“希爾反應(yīng)”涉及的實(shí)驗(yàn)原理,完成下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答下列問(wèn)題:
(1)方法步驟:
第一步:離體葉綠體溶解于0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液;
第二步:(填表)加入試劑
加入試劑 處理方法
試管1 ①1%DCPIP 0.5mL、②葉綠體懸浮液5mL 光照
試管2 ①1%DCPIP 0.5mL、②葉綠體懸浮液5mL A
 
試管3 B
 
光照
第三步:一段時(shí)間后,各試管用離心機(jī)離心5分鐘.
(2)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:
①觀察結(jié)果:離心后三支試管內(nèi)上層清液的顏色分別是
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光合作用的條件是
 

③實(shí)驗(yàn)分析與思考:配制葉綠體懸浮液時(shí)加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖(●和○表示著絲點(diǎn),1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖A細(xì)胞中含有同源染色體
 
對(duì),染色體組
 
個(gè).
(2)圖A細(xì)胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖B中的
 
時(shí)段.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出該動(dòng)物個(gè)體可能產(chǎn)生的配子的基因型
 

(4)圖C表示該種動(dòng)物某個(gè)體性染色體簡(jiǎn)圖.圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ1、Ⅱ2片段為非同源部分.其種群中雌雄個(gè)體均有患病和不患病的個(gè)體存在,已知不患病性狀受顯性基因控制,為伴性遺傳.控制該動(dòng)物的不患病基因不可能位于圖中的
 
段.
(5)圖D表示該種動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖中BC段形成的原因是
 
,DE段形成的原因是
 

(6)如果對(duì)該生物進(jìn)行測(cè)交,在圖中畫(huà)出另一親本體細(xì)胞中的染色體及有關(guān)基因的組成.(注:Aa基因只位于X染色體上.)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,某同學(xué)為研究自然條件下植物光合速率的日變化情況,設(shè)計(jì)了如圖1所示的裝置.實(shí)驗(yàn)中將該裝置置于自然環(huán)境中,測(cè)定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的增加量或減少量,得到如圖所示曲線.試回答下列問(wèn)題:
(1)圖2曲線中不能正確反映實(shí)驗(yàn)中的因素的變化情況的有
 

(2)在上午10點(diǎn)至12點(diǎn)這段時(shí)間內(nèi),大豆葉肉細(xì)胞內(nèi)的C5化合物和C3化合物的變化情況分別是
 
(填“增多”、“不變”、“減少”).
(3)以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則曲線中a點(diǎn)將如何移動(dòng),為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),下列有關(guān)核酸的說(shuō)法正確的是( 。
A、使用鹽酸能加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞,并有利于甲基綠與DNA結(jié)合
B、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,部分原核生物遺傳物質(zhì)是RNA
C、DNA分子的每個(gè)脫氧核糖上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基
D、DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述中,錯(cuò)誤的項(xiàng)數(shù)是( 。
①含有核糖體不含葉綠體                 
②含有DNA和RNA,且DNA位于染色體上
③因?yàn)樗切柩跣蜕,所以含有線粒體   
④遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律
⑤在遺傳中會(huì)發(fā)生基因突變               
⑥它的遺傳物質(zhì)是RNA
⑦它和酵母菌一樣都沒(méi)有細(xì)胞核           
⑧它的分裂方式為無(wú)絲分裂.
A、2B、3C、4D、5

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同步練習(xí)冊(cè)答案