以下關(guān)于生物變異和生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、由于種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化后一定會(huì)形成新的物種
B、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
C、抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異
D、基因突變是可遺傳的變異，染色體變異是不可遺傳的變異
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,基因頻率的變化
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是生物變異和生物進(jìn)化，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、種群的基因頻率發(fā)生改變意味著生物的進(jìn)化，但生物的進(jìn)化不一定會(huì)形成新的物種，A錯(cuò)誤；
B、共同進(jìn)化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互選擇，因而導(dǎo)致生物多樣性，B正確；
C、生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的，抗生素的使用對(duì)病原體起定向的選擇作用，C錯(cuò)誤；
D、基因突變和染色體變異都導(dǎo)致了遺傳物質(zhì)的改變，因此都是可遺傳的變異，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （　�。�
A、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)
B、①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
D、③→⑥過(guò)程與⑦過(guò)程的育種原理相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖所示細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞若發(fā)生癌變，①的表面糖蛋白減少
B、它與細(xì)菌共有的細(xì)胞器是②
C、該細(xì)胞分泌蛋白的合成與分泌需要③⑤⑥參與
D、它所含的多糖是糖原和淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（　�。�
A、自然選擇過(guò)程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
B、同一物種不同種群基因頻率的改變導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大，但生物沒(méi)有進(jìn)化
C、地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
D、種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí)，常用到一些特殊的顏色反應(yīng)，下列描述不正確的是（　�。�
A、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁
B、二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
C、乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色
D、乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是關(guān)于動(dòng)植物生理活動(dòng)調(diào)節(jié)方面的材料，根據(jù)題目要求回答回答問(wèn)題．

材料1：20世紀(jì)20年代起，溫特等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得玉米胚芽鞘生長(zhǎng)素的側(cè)向再分配如圖1所示．
材料2：20世紀(jì)80年代以來(lái)，有學(xué)者利用氣相一質(zhì)譜等物理化學(xué)法測(cè)得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸和黃化燕麥芽鞘的生長(zhǎng)素分布如表所示．
表：向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布：
器官 實(shí)驗(yàn)數(shù) IAA分布% 測(cè)定方法
向光一側(cè) 背光一側(cè) 黑暗處理
黃化燕麥芽鞘 3 49.5 50.5 50 分光熒光法
3 51 49 48 免疫法
綠色向日葵下胚軸 5 50.5 49.5 50 電子俘獲檢測(cè)法
綠色蘿卜下胚軸 3 5l 49 45 電子俘獲檢測(cè)法
①材料l說(shuō)明，的分布規(guī)律是
 
，由于生長(zhǎng)素有
 
的作用，所以胚芽鞘向光性生長(zhǎng)．
②材料2的黑暗處理起什么作用？
 
．
材料2是否支持材料l的觀(guān)點(diǎn)？
 
，原因是
 
．
③用同樣方法還測(cè)得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)向光側(cè)多于背光側(cè)．材料2的學(xué)者對(duì)植物向光性的解釋?xiě)?yīng)該是
 

材料3：如圖2是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖，圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元，且這些神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮．和神經(jīng)細(xì)胞一樣，肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后，也能引起細(xì)胞膜電位的變化．圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類(lèi)似．請(qǐng)回答：
④給神經(jīng)元①一個(gè)適宜刺激，在A處能記錄到膜電位的變化．這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元①興奮，引起其神經(jīng)末梢釋放的
 
進(jìn)入
 
，隨后與突觸后膜上的
 
結(jié)合，導(dǎo)致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮．
⑤若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，在A處
 
（能、不能）記錄到膜電位的變化，原因是
 
．
⑥若在A處給予一個(gè)適宜刺激，在C處
 
（能、不能）記錄到膜電位的變化，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證環(huán)境因子光照和CO2的不足分別對(duì)光合作用的影響，可將葉片用打孔器打取小圓片，抽取葉內(nèi)氣體使之下沉于水中，在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時(shí)間的長(zhǎng)短推測(cè)光合作用的相對(duì)強(qiáng)度．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)組1：取一個(gè)三角瓶，編號(hào)為A，加入一定量的冷開(kāi)水，再加入一定量的NaHCO3粉末，使其在水中溶解；用黑紗布（透弱光）包裹三角瓶后，適宜溫度下水浴保溫；放入下沉小葉圓片10片，將三角瓶置于日光燈下；記錄葉片上浮所需時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)的上浮葉片數(shù)．
①參照實(shí)驗(yàn)組1請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)組2應(yīng)變化的條件：另取一個(gè)三角瓶，編號(hào)為B，在瓶中
 
NaHCO3粉末，不用黑紗布包裹三角瓶，其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同．
②參照實(shí)驗(yàn)組1請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出對(duì)照組（三角瓶C）應(yīng)變化的條件：
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了
 
原則．
（3）預(yù)期結(jié)果：葉片上浮最快的是
 
組．
（4）浸沒(méi)于水中的葉圓片上浮的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一，下圖是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

Ⅰ．（1）①表示提取洋蔥綠葉中色素時(shí)的研磨步驟，研缽中除了加無(wú)水乙醇外，還需加入的化學(xué)試劑有
 
；②表示符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條上沒(méi)有一條色素帶，則最可能的原因是
 
．
（2）③表示觀(guān)察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)裝片制作的壓片步驟，該步驟的目的是
 
；觀(guān)察染色體數(shù)目最好的時(shí)期是
 
期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為
 
．④表示在低倍鏡下觀(guān)察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野，若要在高倍鏡下觀(guān)察洋蔥細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng)．
Ⅱ．（1）某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖（如圖2），請(qǐng)你在下圖方框中畫(huà)出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖．
（2）動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與圖2不同之處主要表現(xiàn)在
 
圖．（填2個(gè)）
（3）圖中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖
 
，此時(shí)有染色體
 
條，染色單體
 
條；同源染色體
 
對(duì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各曲線(xiàn)所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是（　�。�

①甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
②乙圖表示冬季蔬菜大棚中一天內(nèi)CO2的濃度變化
③丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)ATP產(chǎn)生量最大
④丁圖表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系．
A、①②B、②③C、③④D、①④

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同步練習(xí)冊(cè)答案