A、都與能量的轉(zhuǎn)換有關(guān) |
B、都能生成并消耗[H] |
C、都有雙層膜結(jié)構(gòu) |
D、葉綠體生成的糖類(lèi),線粒體可直接吸收利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則Z是隔離 |
B、該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種間不能再進(jìn)行基因交流 |
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,該島上蜥蜴進(jìn)化過(guò)程中基因頻率一定發(fā)生變化 |
D、自然選擇通過(guò)直接作用于控制有利性狀的基因從而保留有利性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、虎克觀察木栓組織,并且是細(xì)胞的命名者 |
B、列文虎克觀察紅細(xì)胞,細(xì)菌,并命名細(xì)胞 |
C、施萊登和施旺提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞 |
D、魏爾肖認(rèn)為所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、儲(chǔ)存遺傳信息,控制性狀表達(dá) |
B、連接抗癌藥物特異性殺死癌細(xì)胞 |
C、作為生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) |
D、攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞新陳代謝速率減慢 |
B、細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 |
C、細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)隨著細(xì)胞衰老而逐漸積累 |
D、細(xì)胞不能繼續(xù)分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、德國(guó)的施萊登、施旺最初提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō),認(rèn)為所有細(xì)胞都是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生 |
B、切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)以核糖核苷酸為基本單位的物質(zhì)也具有生物催化功能 |
C、歐文頓用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪成單分子層 |
D、桑格和尼克森指出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破 |
B、分離細(xì)胞器利用了差速離心法 |
C、檢測(cè)蛋白質(zhì)用斐林試劑,水浴加熱后會(huì)出現(xiàn)紫色絡(luò)合物 |
D、研究分泌蛋白的合成與分泌,利用了放射性同位素標(biāo)記法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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