3．下列關(guān)于某池塘群落的分析．不正確的是（　�。�
A．“池塘中優(yōu)勢(shì)種群是哪種生物”不屬于群落水平上研究的問題
B．池塘群落不存在水平結(jié)構(gòu)
C．池塘群落中物種組成是區(qū)別其他不同群落的重要特征
D．人類的活動(dòng)會(huì)影響池塘群落演替的速度和方向

分析 1、種群：在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體．種群水平上研究的問題：種群的數(shù)量特征（包括種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率）和種群數(shù)量變化曲線．
2、群落：在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和．群落水平上研究的問題：物種豐富度、群落結(jié)構(gòu)（包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)）、種間關(guān)系、群落演替等．

解答 解：A、“池塘中優(yōu)勢(shì)種群是哪種生物”屬于群落水平上研究的問題，A錯(cuò)誤；
B、池塘群落存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、物種豐富度是區(qū)別其他不同群落的重要特征，C正確；
D、人類的活動(dòng)會(huì)影響群落演替的速度和方向，D正確．
故選：AB．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落和種群的區(qū)別，試題較簡(jiǎn)單，學(xué)生識(shí)記并區(qū)分種群水平上研究的問題和群落水平上研究的問題即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖1表示美國(guó)J•CraigVenter研究所創(chuàng)造“人造生命”的過(guò)程，圖2是山羊細(xì)胞（假設(shè)2N=4）的部分生命過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）山羊細(xì)胞與山羊支原體細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是山羊細(xì)胞具有核膜包圍的細(xì)胞核，而山羊支原體不具有．用吡羅紅甲基綠對(duì)山羊細(xì)胞進(jìn)行染色，呈現(xiàn)綠色的部位是細(xì)胞核．
（2）“人造生命”細(xì)胞具有的細(xì)胞器是核糖體，圖2中若G細(xì)胞合成并分泌蛋白質(zhì)的方式是胞吐，與其直接相關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
（3）圖2中C細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時(shí)期為有絲分裂的后期，含有8個(gè)染色體，0個(gè)染色單體，C細(xì)胞的子細(xì)胞是體細(xì)胞．
（4）F、G細(xì)胞在形態(tài)和細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量上出現(xiàn)了穩(wěn)定性差異，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）組成DNA的基本單位是[5]脫氧核苷酸．
（2）圖中1、2、6、8的名稱依次為1磷酸；2脫氧核糖；6堿基對(duì)：8脫氧核苷酸鏈．
（3）在雙鏈DNA分子中嘌呤與嘧啶之間的數(shù)量關(guān)系可表示為嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某校一個(gè)生物活動(dòng)小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一．這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制．為了證明這兩種假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14N-DNA；在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA．用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上．
第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ），請(qǐng)分析：
如果DNA出現(xiàn)一半在輕帶位置，一半在重帶位置，則是全保留復(fù)制；
如果DNA出現(xiàn)全部位于中帶位置，則是半保留復(fù)制；
第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果，將親代大腸桿菌（含15N）轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代（Ⅱ），請(qǐng)分析：
如果DNA出現(xiàn)$\frac{3}{4}$在輕帶位置，$\frac{1}{4}$在重帶位置，則是全保留復(fù)制；
如果DNA出現(xiàn)一半在中帶位置，一半在輕帶位置，則是半保留復(fù)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為四種不同的育種方式，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式，其所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因重組．從F2以后一般采用自交的方法來(lái)獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種．
（2）若要在短時(shí)間內(nèi)培育出新品種，最好采用單倍體育種方法，請(qǐng)用圖中字母表示該育種過(guò)程：A→B→C→G→H；假如F1的基因型是YyRr，采用此方法從理論上獲得yyRR 的幾率為$\frac{1}{4}$．
（3）圖中F育種方式所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異．
（4）C、F過(guò)程都需用到秋水仙素，它的作用是抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)形成紡錘體．
（5）如果在育種過(guò)程中要想提高突變率，創(chuàng)造人類需要的變異類型，一般采用圖中的：[E]誘變育種方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．沙打旺，一種優(yōu)質(zhì)牧草，抗旱、耐鹽堿、耐瘠�。车貫橹卫砘纳�，大面積種植沙打旺后任其自然生長(zhǎng)．如圖是連續(xù)多年對(duì)沙打旺種群的研究結(jié)果．回答下列問題：
（1）研究過(guò)程中常采用樣方方法估算種群密度，該方法的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣．
（2）0～2年內(nèi)沙打旺種群增長(zhǎng)曲線近于J型增長(zhǎng)．若自然環(huán)境無(wú)明顯變化，2～8年，λ變化的原因是種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇，捕食者增多．第8年起，沙打旺達(dá)到種群的K值．第6年的沙打旺種群的年齡組成為增長(zhǎng)型．
（3）欲預(yù)測(cè)12年后的種群數(shù)量變化趨勢(shì)，應(yīng)統(tǒng)計(jì)種群的年齡組成．
（4）數(shù)年后，鼠害猖獗，通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度．在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲標(biāo)記40只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只．該種群密度是80只/hm2．若標(biāo)記的田鼠部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．白菜和甘藍(lán)均為二倍體植物，染色體數(shù)分別為20條和18條．如圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖示“白菜-甘藍(lán)”植株細(xì)胞內(nèi)有38條染色體，可以產(chǎn)生配子
B．愈傷組織細(xì)胞不能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
C．上述過(guò)程中包含著有絲分裂，細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程
D．培養(yǎng)原生質(zhì)體的培養(yǎng)液濃度不能低于細(xì)胞液濃度，否則細(xì)胞將漲破

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)試管動(dòng)物技術(shù)的敘述不正確的是（　�。�
A．體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精
B．受精卵移植之前需檢查受精狀況和發(fā)育能力
C．試管動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的過(guò)程在體外
D．移植胚胎的遺傳特性在孕育過(guò)程中不受影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．葉綠素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，擴(kuò)散最慢的是（　�。�
A．胡蘿卜素B．葉綠素bC．葉黃素D．葉綠素a

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同步練習(xí)冊(cè)答案