A. | 甲點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量 | B. | 乙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量 | ||
C. | 丙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量 | D. | 丁點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量 |
分析 分析題圖:圖示為某種家畜種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的曲線(xiàn).開(kāi)始時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0;種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸升高,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率加快;當(dāng)種群數(shù)量增長(zhǎng)率最大,此時(shí)種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快;種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率減慢;當(dāng)種群數(shù)量增長(zhǎng)率再為0,此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值,即K值.
解答 解:在甲點(diǎn)-丙點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量增長(zhǎng)率上升,種群數(shù)量在增長(zhǎng);
丁點(diǎn)時(shí)增長(zhǎng)速率雖然下降,但增長(zhǎng)速率仍然大于0,種群數(shù)量仍然在增加,在該點(diǎn)時(shí)開(kāi)始捕獲,使得種群數(shù)量降低到$\frac{K}{2}$時(shí),種群增長(zhǎng)率達(dá)到最大,可實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)圖,考查種群數(shù)量的變化曲線(xiàn),要求考生掌握種群數(shù)量增長(zhǎng)的J型曲線(xiàn)和S型曲線(xiàn),能準(zhǔn)確分析曲線(xiàn)圖,明確各段曲線(xiàn)中增長(zhǎng)速率和種群數(shù)量的變化情況,明確種群數(shù)量為處于$\frac{K}{2}$時(shí),種群增長(zhǎng)速率達(dá)到最大,再結(jié)合曲線(xiàn)圖對(duì)各項(xiàng)作出正確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 向?qū)NA可在RNA聚合酶催化下合成 | |
B. | Cas9蛋白的作用是破壞DNA特定位點(diǎn)核苷酸之間的氫鍵 | |
C. | 通過(guò)修飾Cas9蛋白讓它只切開(kāi)單鏈,可減少非同源染色體末端間連接的機(jī)會(huì) | |
D. | 該技術(shù)可被用于關(guān)閉、啟動(dòng)基因的表達(dá)或替換基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若a代表植物細(xì)胞中的二糖,則b、c代表兩種單糖 | |
B. | 若a代表動(dòng)物細(xì)胞中的二糖,則b、c代表兩種單糖 | |
C. | 若a代表細(xì)胞中的二肽,b、c可代表兩種氨基酸 | |
D. | 若a代表ATP,則b、c代表磷酸和ADP,并且有能量釋放 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因中發(fā)生堿基對(duì)的增添或缺失一定能引起基因突變 | |
B. | 體細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的個(gè)體一定為四倍體 | |
C. | 四分體時(shí)期姐妹染色單體的交換一定會(huì)導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 染色體結(jié)構(gòu)變異一定能導(dǎo)致基因在染色體上的排序改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物體內(nèi)的激素可以參與細(xì)胞間的信息傳遞 | |
B. | 葉肉細(xì)胞中光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 | |
C. | 癌細(xì)胞是動(dòng)物體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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