(5分)下圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)。請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答:
(1) 促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是____mol/L,生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是_____________。
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______。
(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇海門中學(xué)高一下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型:綜合題
(5分)下圖表示某實(shí)驗(yàn)室將發(fā)電廠排出的廢氣(含較多CO2等)引入溫室來(lái)增加植物的生長(zhǎng)速率的研究示意圖。該實(shí)驗(yàn)將一些生長(zhǎng)狀況相近的同種幼苗平均分成A、B兩組,分別在兩個(gè)相鄰的溫室A、溫室B中培養(yǎng)(除氣體外室內(nèi)其它條件相同)。
在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)第14天,這兩組植物的莖的平均高度記錄如下表:
組別 | 莖的平均高度(cm) | |
實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
A組 | 10.2 | 19.5 |
B組 | 10.5 | 14.5 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(5分)下圖表示植物光合作用的強(qiáng)度與環(huán)境因素的關(guān)系,請(qǐng)回答:
(1)由圖1和圖2的曲線判斷,影響光合作用的因素有:
此外,限制光合作用進(jìn)行的外界因素還有 (寫兩點(diǎn))等。
(2)圖3為溫度對(duì)小麥光合作用的影響曲線圖。其中表示實(shí)際光合強(qiáng)度的曲線為 ,
表示凈光合作用強(qiáng)度的曲線為 ,判斷的依據(jù)是:
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇海門中學(xué)高一下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型:綜合題
(5分)下圖表示某實(shí)驗(yàn)室將發(fā)電廠排出的廢氣(含較多CO2等)引入溫室來(lái)增加植物的生長(zhǎng)速率的研究示意圖。該實(shí)驗(yàn)將一些生長(zhǎng)狀況相近的同種幼苗平均分成A、B兩組,分別在兩個(gè)相鄰的溫室A、溫室B中培養(yǎng)(除氣體外室內(nèi)其它條件相同)。
在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)第14天,這兩組植物的莖的平均高度記錄如下表:
組別 |
莖的平均高度(cm) |
|
實(shí)驗(yàn)前 |
實(shí)驗(yàn)后 |
|
A組 |
10.2 |
19.5 |
B組 |
10.5 |
14.5 |
(1)該實(shí)驗(yàn)中 ▲ 組是對(duì)照組。
(2)試解釋A、B兩組結(jié)果差別的原因是 ▲ 。
(3)該實(shí)驗(yàn)為什么使用相鄰的兩個(gè)溫室,而非不同地區(qū)的兩個(gè)溫室? ▲ 。
(4)在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定兩組植物的生長(zhǎng)速率的差別只是由廢氣引起的(實(shí)驗(yàn)時(shí)間:第 14 天至第 28天)? ▲ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2009~2010 學(xué)年度河北省石家莊市第二學(xué)期期末考試高一生物試卷 題型:綜合題
(5分)下圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)。請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答:
(1) 促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是____mol/L,生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是_____________。
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______。
(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是_______。
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