6.研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))均有抑菌作用,兩者的提取及應(yīng)用如圖所示.

(1)柚皮精油宜采用壓榨法提取,原因是柚皮在水蒸氣蒸餾時(shí)易發(fā)生焦糊,而且有效成分檸檬烯容易水解.
(2)從混雜的微生物中篩選乳酸菌A時(shí)可用選擇 培養(yǎng)基.對新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)采用高壓蒸汽滅菌方法培養(yǎng)基中的葡萄糖可為乳酸菌A的生長提供碳源傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)利用乳酸菌制作泡菜.
(3)乳酸菌素在乳酸菌A的核糖體上合成.
(4)抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí),在長滿致病菌的平板上,會出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈.可通過測定透明圈的直徑來比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果.

分析 柚皮精油如果采用蒸餾法提取時(shí)高溫條件下易分解,且原料易焦糊,所以常采用壓榨法提取.微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等.

解答 解:(1)如果利用水中蒸餾法提取芳香油,柚皮易發(fā)生焦糊現(xiàn)象,而且有效成分檸檬烯容易水解,因此一般采用壓榨法提取.
(2)從混雜的微生物中篩選乳酸菌A時(shí)可用選擇培養(yǎng)基.對新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)需要采用高壓蒸汽滅菌方法,培養(yǎng)基中的葡萄糖可為乳酸菌A的生長提供碳源.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)利用乳酸菌制作泡菜.
(3)乳酸菌素為蛋白質(zhì),是在乳酸菌A的核糖體上合成的.
(4)抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí),在長滿致病菌的平板上,會出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈.可通過測定透明圈的直徑來比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果.
故答案為:(1)壓榨     柚皮在水蒸氣蒸餾時(shí)易發(fā)生焦糊,而且有效成分檸檬烯容易水解.
(2)選擇   高壓蒸汽滅菌.  碳源     泡菜
(3)核糖體.
(4)直徑

點(diǎn)評 題的知識點(diǎn)是生物有效成分的提取,發(fā)酵技術(shù)與應(yīng)用,微生物培養(yǎng)等知識點(diǎn),主要考查學(xué)生對相關(guān)知識的記憶.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高三上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

玉米花藥離體培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株(2N=20),下圖是該過程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.a(chǎn)﹣b過程中細(xì)胞不會發(fā)生基因重組

B.秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成

C.c﹣d過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍

D.f﹣g過程中同源染色體分離,染色體數(shù)減半

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科目:高中生物 來源:2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

侵人人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。請回答下列問題:

(1)機(jī)體感知到細(xì)菌侵入后,在位于 的調(diào)控下,病人骨骼肌戰(zhàn)栗加大產(chǎn)熱,從而發(fā)生寒戰(zhàn)。同時(shí) 激素分泌增多,促進(jìn)細(xì)胞代謝加快,體溫升高。由于細(xì)胞耗氧量增大,供氧不足,肌肉組織中 含量增高,病人肌肉酸痛。

(2)此外,當(dāng)細(xì)菌侵入機(jī)體后,吞噬細(xì)胞會將部分細(xì)菌吞噬,并將其呈遞給T細(xì)胞,然后T細(xì)胞分泌____作用于B細(xì)胞,促使其轉(zhuǎn)變?yōu)?u> 細(xì)胞,分泌大量與抗原結(jié)合。

(3)發(fā)熱過程中,若體溫維持在38.5℃,此時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱量 (填“大于”、“等于”或“小于”)散熱量。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.從分子水平上對生物體具有多樣性或特異性的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A.堿基對的排列順序的千變?nèi)f化,構(gòu)成了DNA分子的多樣性
B.堿基對的特定的排列順序,又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的特異性
C.某DNA分子含2000個(gè)堿基,其堿基對可能的排列方式有41000
D.人體內(nèi)控制β珠蛋白的基因由n個(gè)堿基對組成,其堿基對可能的排列方式有4n

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.動物細(xì)胞培養(yǎng)的順序是( 。
①原代培養(yǎng)   ②傳代培養(yǎng)   ③胰蛋白酶處理組織,形成分散的懸浮細(xì)胞.
A.③①③②B.③①②③C.②③①③D.①③②③

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科目:高中生物 來源:2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體體液免疫的部分過程示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

B.M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成E細(xì)胞

C.圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識別功能

D.若圖中抗原為麻風(fēng)桿菌,則還會引起細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖.有關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸
B.具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③⑤
C.②③所代表的生物一定是異養(yǎng)生物
D.③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某種小鼠的進(jìn)化過程,X、Y、Z表示新物種形成的基本環(huán)節(jié).下列說法正確的是( 。
A.小鼠性狀的改變一定會引起該種群的進(jìn)化
B.X表示基因突變和染色體變異,為進(jìn)化提供原材料
C.Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變,決定了進(jìn)化的方向
D.Z表示隔離,但新物種的形成可以不經(jīng)過Z

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是特定條件下的不同概念的關(guān)系模型,則該模型X、Y、Z分別可以代表( 。
 選項(xiàng) 過程 X Y Z
 A 碳循環(huán)部分過程 生產(chǎn)者 大氣CO2 消費(fèi)者
 B 內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換過程 血漿 組織液 淋巴
 C 激素分泌調(diào)節(jié)過程 下丘腦 垂體 甲狀腺
 D 細(xì)胞免疫過程 T細(xì)胞 淋巴因子抗原 
A.AB.BC.CD.D

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