17．下列是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖．有關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸
B．具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③⑤
C．②③所代表的生物一定是異養(yǎng)生物
D．③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

分析 分析題圖：圖示是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖，其中①；為草履蟲，是一種原生動(dòng)物，屬于真核生物；②為變形蟲，是一種原生動(dòng)物，屬于真核生物；③為細(xì)菌，屬于原核生物；④為藍(lán)藻，屬于原核生物．

解答 解：A、細(xì)胞生物中均具有DNA、RNA兩種核酸，其中DNA是遺傳物質(zhì)，A正確；
B、①眼蟲、②草履蟲、③變形蟲屬于真核生物，④細(xì)菌和⑤藍(lán)藻屬于原核生物，原核生物的細(xì)胞不具有核膜、核仁，因此具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③，B錯(cuò)誤；
C、②草履蟲和③變形蟲都屬于異養(yǎng)生物，C正確；
D、變形蟲伸出偽足能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即具有一定的流動(dòng)性，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖，考查細(xì)胞種類、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生準(zhǔn)確判斷圖中各生物的類型；其次要求考生識(shí)記群落的概念，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn)，有一種俗稱“熊蟲”的動(dòng)物，若進(jìn)入“隱生狀態(tài)”（這時(shí)它們的代謝速率幾乎可降至0），能耐受零下271℃的冰凍數(shù)小時(shí)．據(jù)研究，熊蟲進(jìn)入隱生狀態(tài)時(shí)，它們的體內(nèi)會(huì)大量產(chǎn)生一種叫做海藻糖的二糖．

根據(jù)上述資料，有人認(rèn)為“熊蟲體液中的海藻糖可以保護(hù)組織細(xì)胞，使組織細(xì)胞免受低溫造成的損傷”．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方案，用于探究題中假設(shè)的真實(shí)性．（操作時(shí)只要定性即可）

（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是 ．

（2）為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，用于實(shí)驗(yàn)的材料，從化學(xué)組成及生理功能看，應(yīng)該不含有也不能合成 ．可以將取自同一動(dòng)物個(gè)體的組織或器官，經(jīng)過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得大量實(shí)驗(yàn)用的材料．

（3）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作：

①取經(jīng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得的同種動(dòng)物細(xì)胞適量，等分為甲、乙兩組；

②向甲組細(xì)胞的培養(yǎng)液中添加 ，乙組細(xì)胞的培養(yǎng)液中不加；

③ ；④ ．

（4）寫出實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論 ．

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科目：高中生物 來源：2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在大腸桿菌的遺傳信息的傳遞過程中，不會(huì)發(fā)生的是

A．DNA分子在RNA聚合酶的作用下轉(zhuǎn)錄出mRNA

B．mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成

C．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板

D．轉(zhuǎn)錄和翻譯可以在細(xì)胞質(zhì)中同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）均有抑菌作用，兩者的提取及應(yīng)用如圖所示．

（1）柚皮精油宜采用壓榨法提取，原因是柚皮在水蒸氣蒸餾時(shí)易發(fā)生焦糊，而且有效成分檸檬烯容易水解．
（2）從混雜的微生物中篩選乳酸菌A時(shí)可用選擇 培養(yǎng)基．對(duì)新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)采用高壓蒸汽滅菌方法培養(yǎng)基中的葡萄糖可為乳酸菌A的生長(zhǎng)提供碳源傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)利用乳酸菌制作泡菜．
（3）乳酸菌素在乳酸菌A的核糖體上合成．
（4）抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，在長(zhǎng)滿致病菌的平板上，會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈．可通過測(cè)定透明圈的直徑來比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”中的“物質(zhì)”是指（　�。�
A．組成生物體的各種化合物B．自然界的各種元素
C．組成生物體的一些基本元素D．組成生物體的蛋白質(zhì)和核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下表是基因工程中幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)．圖是轉(zhuǎn)基因香蕉的培育過程，含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．
限制酶BamHHindEcoRSma
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)↓
GGATCC
CCTAGG
↑		↓
AAGCTT
TTCGAA
↑		↓
GAATTC
CTTAAG
↑		↓
CCCGGG
GGGCCC
↑

（1）從轉(zhuǎn)基因香蕉培育圖中反映了質(zhì)粒作為運(yùn)載體的特點(diǎn)是有多個(gè)酶切位點(diǎn)、有標(biāo)記基因、能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存，基因工程中還可以用噬菌體或動(dòng)植物病毒作為運(yùn)載體．
（2）圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaI酶切割，原因是SmaI酶會(huì)破壞目的基因和質(zhì)粒．
（3）圖是用BamHⅠ和HindⅢ（限制）酶進(jìn)行切割得到的目的基因．可以防止含目的基因的外源DNA片段切割后自身環(huán)化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，敘述正確的是（　　）
A．用健那綠染色時(shí)，在光學(xué)顯微鏡下可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴
B．用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是因?yàn)槠渑c蛋白質(zhì)作用產(chǎn)生顏色反應(yīng)
C．向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了滿足有氧呼吸的需要
D．成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　　）
A．融合植物葉肉細(xì)胞時(shí)，應(yīng)先去掉細(xì)胞膜
B．葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
C．葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
D．植物體的任何一個(gè)體細(xì)胞經(jīng)離體培養(yǎng)都能表現(xiàn)出全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．內(nèi)環(huán)境中不能進(jìn)行的生命活動(dòng)是（　　）
A．溶菌酶分解病菌B．抗體與抗原特異性結(jié)合
C．激素的運(yùn)輸D．呼吸作用

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