1．實(shí)現(xiàn)基因工程必須用到的工具及其作用描述正確的是（　�。�
A．限制性內(nèi)切酶-----切割DNA分子，只在獲得目的基因時(shí)候用到
B．DNA連接酶-----連接粘性末端或者平末端，即恢復(fù)兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵
C．質(zhì)粒-----將目的基因運(yùn)輸?shù)剿拗骷?xì)胞后，即解體死亡
D．DNA聚合酶----分子的“縫合針”

分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．
限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
DNA連接酶：兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，形成重組DNA．
常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：A、限制性內(nèi)切酶可以切割DNA分子和質(zhì)粒，A錯(cuò)誤；
B、DNA連接酶可以連接粘性末端或者平末端，將兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，B正確；
C、質(zhì)�？梢栽谒拗骷�(xì)胞穩(wěn)定保存并復(fù)制，C錯(cuò)誤；
D、分子的“縫合針”是DNA連接酶，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記基因工程中的操作工具，能夠區(qū)分DNA連接酶和DNA聚合酶，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•徐州一模）下列有關(guān)生態(tài)內(nèi)容的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．在果園中適當(dāng)增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

B．低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

C．信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

D．森林生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．所有的限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
B．質(zhì)粒是基因工程中惟一的運(yùn)載體
C．運(yùn)載體必須具備的條件之一是：具有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，以便與外源基因連接
D．DNA連接酶與DNA聚合酶作用一致

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014•武漢模擬）隨各地規(guī)模化養(yǎng)殖快速發(fā)展，養(yǎng)殖場(chǎng)污水的排放造成環(huán)境污染問(wèn)題日漸突出，如圖是利用人工濕地對(duì)養(yǎng)殖業(yè)污水進(jìn)行處理和生態(tài)綜合利用的示意圖．請(qǐng)回答：

（1）人工濕地中屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 和綠化區(qū)植物，生物D屬 級(jí)消費(fèi)者．輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有 ．

（2）該人工濕地主要通過(guò)物理沉降、動(dòng)植物吸收和 ，達(dá)到凈化的目的．為避免環(huán)境污染，在加劇凈化同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)污染源的控制，其生態(tài)學(xué)理由是 ．

（3）如圖中A、B、C、D為該濕地中的四種魚(yú)，其中C種群的數(shù)量變化曲線如圖2所示，則該種群的環(huán)境容納量為 ；若人工全部移除B種魚(yú)，則C種群的環(huán)境容納量將 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•棗陽(yáng)市校級(jí)月考）胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP．回答下列問(wèn)題：

（1）葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是 ，胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是 ．

（2）健康人進(jìn)餐后，血糖濃度 ，胰島素分泌 ，引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其意義是 ．

（3）胰島素可對(duì)骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞起作用，原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在轉(zhuǎn)基因工程中，需要運(yùn)載體來(lái)運(yùn)輸基因．下列對(duì)基因運(yùn)載體的描述中，不正確的是（　�。�
A．不能夠自我復(fù)制
B．具有多個(gè)限制性酶切點(diǎn)，能與外源基因連接
C．具有某些標(biāo)記基因，便于進(jìn)行篩選
D．最常用的運(yùn)載體是質(zhì)粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．糖尿病的形成有多種原因．如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題：

（1）Y1、Y2和Y3的化學(xué)本質(zhì)均是蛋白質(zhì)，Y多樣化的原因之一是組成它們的基本單位的（氨基酸的）種類、數(shù)量和排列順序不同不同．
（2）圖中①、②均可導(dǎo)致胰島B細(xì)胞的分泌量減少，血糖濃度升高．但前者所示為漿細(xì)胞1產(chǎn)生的Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少．
（3）圖中③與①的不同在于③所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的Y3與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（4）在上述三種自身免疫病中，可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是①②（填數(shù)字）．有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能類似于圖示中的③（填數(shù)字）．
（5）胰島素的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．向日葵是兩性花植物，有17對(duì)染色體．其中一對(duì)同源染色體上有控制子葉顏色的基因A（a），AA表現(xiàn)深綠；Aa表現(xiàn)淺綠；aa呈黃色，無(wú)光合作用能力．向日葵葉枯病是由真菌引起的，葉枯病抗病基因B對(duì)不抗病基因b為顯性，B（b）位于另外一對(duì)同源染色體上．回答下列問(wèn)題：
（1）子葉淺綠不抗葉枯病與雜合的子葉深綠抗葉枯病植株雜交得F1．將所得F1中子葉淺綠抗葉枯病植株自交得F2，F(xiàn)2成熟植株中淺綠抗葉枯病的比例是$\frac{1}{2}$，其中純合子占0．
（2）用子葉淺綠植株作親本自交得F1，F(xiàn)1連續(xù)自交得到的F3成熟群體中Aa占$\frac{2}{9}$（用分?jǐn)?shù)表示）．
（3）請(qǐng)用遺傳圖解表示子葉淺綠不抗葉枯病植株與純合的子葉深綠抗葉枯病植株雜交得到F1的過(guò)程，要求寫(xiě)出配子．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況，圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，請(qǐng)分析回答．

（1）一分子CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所到相鄰葉肉細(xì)胞中被利用，共穿過(guò)4或6層生物膜．圖甲所示細(xì)胞代謝時(shí)期可用圖乙的d點(diǎn)表示．
（2）當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從葉綠體的類囊體薄膜流向葉綠體的基質(zhì)．
（3）圖乙條件下，將該植物的葉片置于8klx 光照下10 小時(shí)，每100cm2葉片光合作用所消耗的CO2的量為180mg．
（4）適當(dāng)提高大氣中CO2濃度，乙圖中的c 點(diǎn)會(huì)向左（“左”或“右”）移動(dòng)．

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