(2014•武漢模擬)隨各地規(guī);B(yǎng)殖快速發(fā)展,養(yǎng)殖場(chǎng)污水的排放造成環(huán)境污染問(wèn)題日漸突出,如圖是利用人工濕地對(duì)養(yǎng)殖業(yè)污水進(jìn)行處理和生態(tài)綜合利用的示意圖.請(qǐng)回答:
(1)人工濕地中屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 和綠化區(qū)植物,生物D屬 級(jí)消費(fèi)者.輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有 .
(2)該人工濕地主要通過(guò)物理沉降、動(dòng)植物吸收和 ,達(dá)到凈化的目的.為避免環(huán)境污染,在加劇凈化同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)污染源的控制,其生態(tài)學(xué)理由是 .
(3)如圖中A、B、C、D為該濕地中的四種魚(yú),其中C種群的數(shù)量變化曲線如圖2所示,則該種群的環(huán)境容納量為 ;若人工全部移除B種魚(yú),則C種群的環(huán)境容納量將 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•大連期末)如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,實(shí)驗(yàn)中必須對(duì)母本采取的措施是( )
①開(kāi)花前除去未成熟花的全部雄蕊
②開(kāi)花后人工去雄
③去雄后自然授粉
④去雄后待雌蕊成熟時(shí)人工授粉
⑤去雄、授粉后套袋隔離
⑥授粉后自然發(fā)育.
A.①④⑤ B.②④⑥ C.①⑤⑥ D.②③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 連接b處的酶為RNA聚合酶 | B. | 切斷b處的酶為DNA解旋酶 | ||
C. | 連接a處的酶為DNA連接酶 | D. | 切斷a處的酶為限制酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①經(jīng)胰蛋白酶處理可得到③ | |
B. | 圖中涉及基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植等技術(shù) | |
C. | 常用PCR技術(shù)擴(kuò)增② | |
D. | 能實(shí)現(xiàn)②進(jìn)入③的常用方法是基因槍法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶參與 | |
B. | ③侵染植物細(xì)胞后,重組Ti質(zhì)粒整合到④的染色體上 | |
C. | ④的染色體上若含抗蟲(chóng)基因,則⑤就表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀 | |
D. | ⑤表現(xiàn)出抗蟲(chóng)性狀并不能表明植株發(fā)生了可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制性內(nèi)切酶-----切割DNA分子,只在獲得目的基因時(shí)候用到 | |
B. | DNA連接酶-----連接粘性末端或者平末端,即恢復(fù)兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵 | |
C. | 質(zhì)粒-----將目的基因運(yùn)輸?shù)剿拗骷?xì)胞后,即解體死亡 | |
D. | DNA聚合酶----分子的“縫合針” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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