下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析，正確的是（　　）
A、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B、根據(jù)基因的分離定律，減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的雌、雄配子數(shù)目比為1：1
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D、測(cè)交后代性狀比為1：1可以從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)
考點(diǎn)：孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：1、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法，其基本步驟：提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論．
2、孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋?zhuān)海?）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合．
解答： 解：A、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”，孟德?tīng)査诘哪甏�沒(méi)有“基因”一詞，A錯(cuò)誤；
B、減數(shù)分裂產(chǎn)生的雄配子數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子數(shù)目，B錯(cuò)誤；
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，C正確；
D、測(cè)交后代性狀比為1：1，可以從個(gè)體水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程及孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)采用的方法，識(shí)記孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的解釋?zhuān)ㄌ岢龅募僬f(shuō)），能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的具體過(guò)程以及兩者在死亡過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的差別，據(jù)圖判斷正確的是（　�。�
A、圖中表示細(xì)胞凋亡過(guò)程的是DE
B、細(xì)胞凋亡與環(huán)境無(wú)關(guān)，受基因的調(diào)控
C、凋亡細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄受到影響
D、細(xì)胞壞死對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行都是不利的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的敘述不正確的是（　�。�
A、胰腺細(xì)胞中核糖體數(shù)量相對(duì)較多
B、無(wú)核的紅細(xì)胞適于攜帶運(yùn)輸氧
C、葉綠體類(lèi)囊體膜面積大利于固定CO2
D、線粒體內(nèi)膜上蛋白質(zhì)分布較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果將果蠅精巢中某個(gè)細(xì)胞的一對(duì)同源染色體的DNA進(jìn)行標(biāo)記，然后該細(xì)胞進(jìn)行了某種細(xì)胞分裂，下列有關(guān)敘述正確的是（假設(shè)染色體發(fā)生了正常的平均分配）（　�。�
A、若該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，則第二個(gè)細(xì)胞周期的中期具有該標(biāo)記的染色體數(shù)量為一條
B、若該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，則一半的子細(xì)胞中含該標(biāo)記
C、若該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，則第二個(gè)細(xì)胞周期的后期具有該標(biāo)記的DNA占
1
4
D、若該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，則形成的一個(gè)子細(xì)胞中具有該標(biāo)記的DNA占
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是由人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥（　�。�
A、鐮刀型貧血B、手足抽搐
C、組織水腫D、尿毒癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)，下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，其中的錯(cuò)誤操作或想法是（　�。�
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
②取新鮮的菠萊葉，加少許SiO2和無(wú)水乙醇，研磨液呈黃綠色，于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多
④用顯微鏡觀察乳酸、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞發(fā)現(xiàn)其都有核糖體和染色體
⑤測(cè)定綠色植物的呼吸作用時(shí)需在暗處進(jìn)行，可避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
A、①②④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）示意圖中字母表示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：A
 
、B
 
、C
 
、D
 
．
（2）D、E為代謝方式調(diào)節(jié)體溫，則F為
 
方式調(diào)節(jié)體溫．
（3）人體主要的散熱器官是
 
．
（4）人體受到寒冷刺激時(shí)，引起皮膚血管和立毛肌收縮等生理變化，這種反射屬于
 
反射；在冷感受器→D反射活動(dòng)中的傳出神經(jīng)是
 
．甲狀腺能參與體溫調(diào)節(jié)，是因?yàn)?div id="szd5mrs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與“生物體的信息的傳遞和調(diào)節(jié)”的相關(guān)問(wèn)題．
如圖所示是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑，其中幽門(mén)粘膜G細(xì)胞（一種內(nèi)分泌細(xì)胞）能合成分泌胃泌素，作用于胃粘膜壁細(xì)胞，促進(jìn)其分泌胃酸．
（1）通過(guò)“①→②→胃粘膜壁細(xì)胞”（途徑1）促進(jìn)胃酸分泌過(guò)程中，興奮在①和②神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，信號(hào)發(fā)生的變化是
 
，作用于胃粘膜壁細(xì)胞的信號(hào)物質(zhì)是
 
．
（2）通過(guò)“③→④→⑤→胃粘膜壁細(xì)胞”（途徑2）促進(jìn)胃酸分泌的調(diào)節(jié)方式是
 
．與途徑1相比較，從反應(yīng)速度和作用時(shí)間看，主要特點(diǎn)是
 
、
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)胃酸分泌增加后會(huì)引起胃壁擴(kuò)張，后者又會(huì)加強(qiáng)胃泌素的分泌，胃泌素的這種分泌調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為
 
．
（4）幽門(mén)粘膜G細(xì)胞分泌物發(fā)揮作用具有的特點(diǎn)是
 
（多選）
A．微量并高效   B．通過(guò)體液運(yùn)輸   C．作用于靶器官、靶細(xì)胞    D．作用范圍�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有賴(lài)于正、負(fù)反饋調(diào)節(jié)．以下由正反饋調(diào)節(jié)完成的生理活動(dòng)是（　�。�
A、體溫的維持
B、血糖濃度的穩(wěn)定
C、水鹽平衡的調(diào)節(jié)
D、凝血過(guò)程

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