關(guān)于群落的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
B、群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資源的充分利用
C、群落演替是群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替
D、人類活動(dòng)不會(huì)影響自然演替的方向和速度
考點(diǎn):群落的結(jié)構(gòu)特征,群落的演替
專題:
分析:1、演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)間變化的有序過程,因而它往往是可預(yù)測(cè)的.
2、群落演替過程中物種取代是一種優(yōu)勢(shì)取代,而不是完全取代.
3、初生演替的一般過程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段.
4、群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),植物群落垂直分層現(xiàn)象與光照有關(guān),動(dòng)物群落垂直分層現(xiàn)象與食物和棲息場(chǎng)所有關(guān).
解答: 解:A、群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),A正確;
B、群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)光照等資源的充分利用,B正確;
C、群落演替是群落中的優(yōu)勢(shì)種群在發(fā)生更替的過程,C正確;
D、人類活動(dòng)會(huì)影響自然演替的方向和速度,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查群落的結(jié)構(gòu)和演替的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究赤霉素對(duì)棉株光合產(chǎn)物運(yùn)輸?shù)挠绊懀痴n題組選擇長(zhǎng)勢(shì)相同的健壯棉株,按如圖步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示(甲液為20mg/L的赤霉素水溶液,乙液為40mg/L的2-氯乙基三甲基氯化銨水溶液).
處理方式P值(放射性強(qiáng)度占全株總放射性強(qiáng)度的百分比)
幼果中葉片中
實(shí)驗(yàn)I取0.1mL甲液滴在幼果上15.783.6
對(duì)照處理10.188.0
實(shí)驗(yàn)Ⅱ取適量甲液全株噴霧2.696.0
取等量混合液(甲、乙液1:1混合)全株噴霧20.977.3
取等量蒸餾水全株噴霧10.188.0
注:上述處理不影響植株光合與呼吸強(qiáng)度.
(1)幼果中的含14C 有機(jī)物來(lái)源于
 
.本實(shí)驗(yàn)中,反映因変量的測(cè)量指標(biāo)是幼果、葉片和全株的
 
; 14CO2的濃度屬于
 
 変量.實(shí)驗(yàn)I中,對(duì)照組的處理方式是
 

(2)實(shí)驗(yàn)I的結(jié)論是
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否證明只用乙液全株噴雰處理相株,可有效提高幼果的P值,判斷并說明理由:
 

(4)取0.lmL甲液滴在主莖葉片上,能否提高該葉片的P值?
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,若要提高幼果的P值,最簡(jiǎn)便而有效的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地甲、乙兩個(gè)地雀種群的個(gè)體數(shù)和有關(guān)基因型如下表所示.下列相關(guān)分析中錯(cuò)誤的是(  )
基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個(gè)體數(shù)2022420123982100
基因型AATTAaTTaaTT
個(gè)體數(shù)19616836400
A、乙種群的基因庫(kù)大于甲種群
B、甲種群的a基因頻率小于乙種群
C、甲種群的基因突變不同于乙種群
D、兩個(gè)種群的進(jìn)化方向都由自然選擇決定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲乙兩種單基因遺傳病分別由B、b和D、d基因控制.下圖為某家族相關(guān)的遺傳系譜圖,其中已死亡個(gè)體無(wú)法知道其性狀,經(jīng)檢測(cè)Ⅳ-7不攜帶致病基因.據(jù)圖1分析回答:

(1)乙病的遺傳方式為
 

(2)Ⅴ-2帶有乙病致病基因的概率是
 

(3)甲病的致病基因控制
 
性性狀,為了確定甲病致病基因在染色體上的分布,科研人員對(duì)Ⅲ-1~Ⅲ-5號(hào)個(gè)體含相關(guān)基因的DNA片段擴(kuò)增后用某種限制酶處理,并進(jìn)行電泳分析,得到的結(jié)果如圖2.根據(jù)電泳結(jié)果,可判斷出甲病致病基因位于
 
染色體上,作出這一判斷的依據(jù)是
 

(4)請(qǐng)根據(jù)以上分析:
①Ⅲ-2的基因型為
 
.若Ⅴ-1與Ⅴ-2婚配,他們生出一個(gè)不患病男孩的概率是
 

②若V-3與d基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子,則兒子攜帶d基因的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

學(xué)生面臨重要考試時(shí),可能因焦慮、緊張而心跳、呼吸加快等.如圖為該過程的部分調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問題:
(1)看見試卷的文字,產(chǎn)生的興奮沿著[a]
 
傳到言語(yǔ)區(qū)的
 
區(qū),從而準(zhǔn)確分析文字描述的含義.
(2)考試中的緊張會(huì)使圖中的兩種激素分泌量增加,調(diào)節(jié)該過程的方式
 
(相同、不相同). 兩種激素通過運(yùn)輸,作用于
 
后被滅活.當(dāng)血液中的甲狀腺激素增加到一定程度時(shí),對(duì)垂體的
 
作用與①的促進(jìn)作用相互
 
,同維持機(jī)體②含量的穩(wěn)定.
(3)當(dāng)考試太緊張時(shí),可通過深呼吸調(diào)整情緒,這需要圖中
 
的調(diào)控,這體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的
 
調(diào)節(jié).
(4)考試結(jié)束后依然興奮,并不立即恢復(fù)平靜,是因?yàn)轶w液調(diào)節(jié)具有
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳病的敘述,正確的是( 。
A、單基因遺傳病是指受一個(gè)基因控制的疾病
B、環(huán)境因素對(duì)多基因遺傳病的發(fā)病無(wú)影響
C、遺傳病是基因或染色體異常而引起的
D、近親婚配不會(huì)增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在轉(zhuǎn)B基因(B基因控制合成毒素蛋白B)抗蟲棉商品化的同時(shí),棉蟲對(duì)毒素蛋白B產(chǎn)生抗性的研究也正成為熱點(diǎn).請(qǐng)分析回答:
(1)棉蟲對(duì)毒素蛋白B的抗性增強(qiáng),是在轉(zhuǎn)B基因抗蟲棉的
 
作用下,棉蟲種群中抗B基因
 
的結(jié)果.為減緩棉蟲種群對(duì)毒素蛋白B抗性增強(qiáng)的速度,可以在抗蟲棉田區(qū)間隔種植
 

(2)豇豆胰蛋白酶抑制劑(由D基因控制合成)可抑制昆蟲腸道內(nèi)蛋白酶活性,使害蟲減少進(jìn)食而死亡.研究者將同時(shí)含B基因和D基因的
 
導(dǎo)入棉花細(xì)胞中,獲得轉(zhuǎn)基因棉.與只轉(zhuǎn)入B基因的轉(zhuǎn)基因棉相比,棉蟲種群對(duì)此轉(zhuǎn)基因棉抗性增強(qiáng)的速度減緩,其原因是
 

(3)從防止抗蟲基因污染,提高轉(zhuǎn)基因植物安全性的角度分析,理論上可將抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞的
 
(選填選項(xiàng)前的符號(hào)).
a.細(xì)胞核    b.葉綠體    c.線粒體    d.核糖體
(4)棉花短纖維由基因A控制,研究者獲得了多個(gè)基因型為AaBD的短纖維抗蟲棉植株.其中B基因和D基因位于同一條染色體上,減數(shù)分裂時(shí)不發(fā)生交叉互換.
①植株Ⅰ相關(guān)基因位置如圖1,該植株自交,F(xiàn)1中長(zhǎng)纖維不抗蟲植株的基因型為
 
,能夠穩(wěn)定遺傳的長(zhǎng)纖維抗蟲植株的比例是
 


②植株Ⅱ自交,F(xiàn)1性狀分離比是短纖維抗蟲:長(zhǎng)纖維不抗蟲3:1,則植株H中B基因和D基因位于
 
染色體上(填圖2中編號(hào)).
③植株Ⅲ自交,F(xiàn)1性狀分離比是短纖維抗蟲:短纖維不抗蟲:長(zhǎng)纖維抗蟲-2:1:1,則植株Ⅲ產(chǎn)生的配子的基因型為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子結(jié)構(gòu)中(  )
A、含氮堿基與核糖相連
B、磷酸與脫氧核糖交替排列
C、腺嘌呤與鳥嘌呤通過氫鍵配對(duì)
D、兩條鏈的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1分子ATP中,含有腺苷、磷酸基團(tuán)和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是( 。
A、1、2、2
B、2、3、2
C、1、3、2
D、1、3、3

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同步練習(xí)冊(cè)答案