生物體不同的細(xì)胞具有不同的功能，最能體現(xiàn)細(xì)胞特殊功能的是

A．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

B．細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量

C．細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)

D．細(xì)胞的大小

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省校高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在A、B點(diǎn)分別給以能引起興奮的刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化情況是

A．相同，兩次刺激后甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B．不同，刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時(shí)甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C．不同，刺激A點(diǎn)時(shí)甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時(shí)甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D．相同，刺激A點(diǎn)甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，刺激B點(diǎn)時(shí)乙不偏轉(zhuǎn)，甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)麻風(fēng)桿菌侵入機(jī)體，機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答過(guò)程，以下正確的是

A．處理暴露后的抗原可直接傳遞給B淋巴細(xì)胞

B．吞噬細(xì)胞可以特異性識(shí)別抗原

C．T細(xì)胞受抗原刺激分化為效應(yīng)T細(xì)胞使宿主細(xì)胞裂解

D．吞噬細(xì)胞吞噬消化抗原與抗體結(jié)合后的沉淀或細(xì)胞集團(tuán)與生物膜的選擇透過(guò)功能有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答

（1）圖中［2］的主要成分是 和 。

（2）太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)［ ］ 中進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界。

（3）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于［ ］ 。若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是［ ］ 。

（4）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由［ ］ 供給。

（5）若該細(xì)胞是高等動(dòng)物細(xì)胞，則不該具有的結(jié)構(gòu)是[ ] 、[ ] 、[ ] 。

（6）該細(xì)胞是不是觀察線粒體的理想材料 。原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是根據(jù)細(xì)胞器的相似或不同點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)的，下列選項(xiàng)中不是此圖分類(lèi)依據(jù)的是

A．是否普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中

B．單層膜還是雙層膜

C．有無(wú)色素

D．有無(wú)膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列操作步驟中不正確的是

A．制成紅細(xì)胞臨時(shí)裝片

B．先低倍鏡后高倍鏡觀察

C．在蓋玻片的一側(cè)滴生理鹽水

D．在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．近年來(lái)，我國(guó)某些地區(qū)出現(xiàn)了私自濫采黃金的想象，黃金提煉過(guò)程一般要使用化學(xué)藥品氰化物，其直接后果是（　�。�
A．污染水體B．破壞臭氧層
C．有效保護(hù)植被D．不危害人體的生命和健康

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程中，堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在哪兩者之間（　�。�
A．信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNAB．DNA與信使RNA
C．氨基酸與轉(zhuǎn)運(yùn)RNAD．核糖體與信使RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與植物組織培養(yǎng)相關(guān)的問(wèn)題．

（1）影響花藥培養(yǎng)的主要因素是材料的選擇和培養(yǎng)基的組成．在月季花藥培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)選擇花期初花期完全未開(kāi)放的花營(yíng)中處于單核期的花藥．確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法為醋酸洋紅法．
（2）如圖表示被子植物花粉的發(fā)育過(guò)程，圖中所示植物的基因型為AaBb（兩對(duì)基因遵循自由組合定律），則②的基因型可能為Ab或aB或AB或ab．⑦和⑧的基因型是否相同？相同．
（3）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加了大量元素、微量元素等無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)，為植物細(xì)胞生活提供了必需的無(wú)機(jī)鹽．
（4）由于許多添加劑，如色素、香精等都是植物的代謝廢物，可利用組織培養(yǎng)等合成技術(shù)生產(chǎn)，這樣就滿足了人們更希望使用天然產(chǎn)品、保證食品安全的愿望．

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