如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中信使RNA含量變化.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、該細(xì)胞最可能是根尖成熟區(qū)細(xì)胞
B、本實(shí)驗(yàn)的研究方法最可能是染色法
C、細(xì)胞中一條染色體(質(zhì))上有2個(gè)DNA分子的時(shí)期是d和e
D、在分裂間期DNA復(fù)制而染色體數(shù)目并不改變
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專(zhuān)題:
分析:分析曲線(xiàn)圖:圖示為洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化,其中a表示G1期,是大量合成RNA和蛋白質(zhì)的時(shí)期;b表示S期,進(jìn)行DNA的復(fù)制;c表示G2期,該時(shí)期是為分裂期做物質(zhì)準(zhǔn)備的;d表示有絲分裂前期、中期和后期;e表示有絲分裂末期.
解答: 解:A、根尖成熟區(qū)細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,因此圖示細(xì)胞不可能是根尖成熟區(qū)細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化無(wú)法通過(guò)染色法測(cè)定,本實(shí)驗(yàn)的研究方法最可能是放射性同位素標(biāo)記法,B錯(cuò)誤;
C、d時(shí)期包括有絲分裂前期、中期和后期,其中前期和中期細(xì)胞中每條染色體含有2個(gè)DNA分子,而后期每條染色體含有1個(gè)DNA分子,e時(shí)期為有絲分裂末期,此時(shí)每條染色體上也只含有1個(gè)DNA分子,C錯(cuò)誤;
D、有絲分裂間期,細(xì)胞中雖然進(jìn)行了染色體的復(fù)制,但是染色體數(shù)目不變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線(xiàn)圖,考查有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各階段所處的時(shí)期,并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物體內(nèi)含量極少,但對(duì)維持生物體的正常生命活動(dòng)必不可少的元素有( 。
A、Fe、Mn、Zn、K
B、Mn、Zn、Si、Ca
C、Mn、Zn、Cu、B
D、Mn、Mo、S、Mg

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 
;光反應(yīng)是在
 
上進(jìn)行的.
(2)結(jié)構(gòu)⑤是
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)該圖所示細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞比較,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別
 

(4)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與①
 
分離的現(xiàn)象.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在遭到禽流感和甲型H1N1流感侵襲之后,荷蘭又爆發(fā)一種新型流感--“羊流感”,病原體為原核生物中的貝納柯克斯體,生活方式也是胞內(nèi)寄生對(duì)于“羊流感”的理解,錯(cuò)誤的是( 。
A、感染“羊流感”后,人體參與免疫的細(xì)胞主要是B淋巴細(xì)胞
B、引起“羊流感”的貝納氏柯克斯體培養(yǎng)時(shí)需用活細(xì)胞培養(yǎng)
C、貝納氏柯克斯體具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和擬核等結(jié)構(gòu)
D、貝納氏柯克斯體在遺傳時(shí)不遵循孟德?tīng)栠z傳定律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖,與圖中信息不相符的是(  )
A、甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)
B、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收脂肪酸相同
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鑒定蛋白質(zhì)樣品時(shí)加雙縮脲試劑的正確做法是(  )
A、先加A液,混合后再加B液搖勻觀(guān)察
B、先加B液,混合后再加A液搖勻觀(guān)察
C、A、B液混合后加入,搖勻后觀(guān)察
D、A、B液同時(shí)加入樣液,搖勻后觀(guān)察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大麥種子萌發(fā)時(shí)胚產(chǎn)生的赤霉素能誘導(dǎo)合成淀粉酶,催化胚乳中儲(chǔ)藏的淀粉分解,為胚生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量.有人為了驗(yàn)證赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成與基因表達(dá)有關(guān),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):設(shè)置三組,每組用赤霉素處理沒(méi)有胚的小麥種子,定量測(cè)定生成物.16小時(shí)后,其中兩組分別加入亞胺環(huán)己酮(蛋白質(zhì)合成抑制劑)、放線(xiàn)菌素D(mRNA合成抑制劑),另一組作為對(duì)照.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.其中亞胺環(huán)己酮處理結(jié)果的曲線(xiàn)最可能是( 。
A、aB、bC、cD、d

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物新陳代謝的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、綠色植物的光合作用與硝化細(xì)菌的化能合成作用所利用的碳源相同,都能產(chǎn)生氧氣
B、洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞具有中央大液泡只能靠滲透作用吸收水分
C、一個(gè)健康人的尿液中尿素含量較高,說(shuō)明其食物結(jié)構(gòu)中含有較多的蛋白質(zhì)
D、若水稻氧氣吸收量的相對(duì)值為0.4,二氧化碳釋放量的相對(duì)值為0.6時(shí),則無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為3:2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的對(duì)比敘述正確的是(  )
A、都應(yīng)用了同位素標(biāo)記法
B、設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi),研究各自的效應(yīng)
C、前者設(shè)置了對(duì)照,后者沒(méi)有對(duì)照
D、原理都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀表達(dá)的特性設(shè)計(jì)的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案