下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
A、某種植物甲、乙兩品種的體細(xì)胞雜交后的雜種細(xì)胞與甲、乙兩品種雜交后代的細(xì)胞染色體數(shù)目相同
B、克隆動(dòng)物可加速家畜遺傳改良進(jìn)程,需要經(jīng)過核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù)
C、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合得到的細(xì)胞都能制備單克隆抗體
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般需經(jīng)過脫分化過程,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)
考點(diǎn):動(dòng)物體細(xì)胞克隆,植物體細(xì)胞雜交的過程,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法,通過細(xì)胞水平或者細(xì)胞器水平上的操作,按照人們的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲取細(xì)胞產(chǎn)品的一門綜合科學(xué)技術(shù).
植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:
項(xiàng)目 細(xì)胞融合原理 細(xì)胞融合方法 誘導(dǎo)手段 用途
植物體細(xì)胞雜交 細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性) 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株
動(dòng)物細(xì)胞融合 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) 制備單克隆抗體的技術(shù)之一
解答: 解:A、甲染色體數(shù)目2M,乙為2N,體細(xì)胞雜種染色體數(shù)目為2M+2N,甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目為M+N,A錯(cuò)誤;
B、克隆動(dòng)物又稱為細(xì)胞核移植,可加速家畜遺傳改良進(jìn)程,需要經(jīng)過核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等技術(shù),B正確;
C、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合得到的細(xì)胞是雜交瘤細(xì)胞,但不一定都能制備單克隆抗體,需要篩選出能產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、植物組織培養(yǎng)一般需經(jīng)過脫分化過程,而動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不需經(jīng)過脫分化過程,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ),D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2?y),請(qǐng)回答下列問題.
(1)以上生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是
 
(用字母回答),以上過程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 

(2)向該農(nóng)田中投放少量落葉等廢棄物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 

(3)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2?y),則B捕食A的過程中能量傳遞效率為
 
;B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量
 
J/(cm2?y).
(4)田間管理除草、除蟲可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,從能量流動(dòng)的角度分析提高產(chǎn)量的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家成功培育出“番茄馬鈴薯”,是采用下列哪一項(xiàng)生物技術(shù)( 。
A、基因工程B、染色體工程
C、酶工程D、細(xì)胞工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述屬于種群的是( 。
A、錦江河所有幼齡的鯽魚
B、一塊草地的所有草本植物
C、校園內(nèi)所有的香樟樹
D、梵凈山上所有的蛇

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科目:高中生物 來源: 題型:

在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,能發(fā)生“轉(zhuǎn)化”的一組是(  )
A、把活的S型菌注射到小鼠體內(nèi)
B、把活的R型菌注射到小鼠體內(nèi)
C、把加熱殺死的S型菌注射到小鼠體內(nèi)
D、把加熱殺死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為血糖的生理調(diào)節(jié)過程,據(jù)圖分析,判斷不正確的是( 。
A、血糖濃度上升促進(jìn)C分泌,從而使血糖濃度下降的過程屬于體液調(diào)節(jié)
B、血糖濃度下降刺激下丘腦,通過神經(jīng)支配胰腺分泌D,從而使血糖濃度上升的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、分泌物C與D分別是胰島素和胰高血糖素
D、血糖的平衡是神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是單基因遺傳病的家系圖,其中Ⅰ2不含甲病的基因,下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、甲病是伴X染色體隱性遺傳病
B、乙病是常染色體隱性遺傳病
C、Ⅱ5可能攜帶兩種致病基因
D、Ⅰ1與Ⅰ2再生一個(gè)患這兩種病的男孩子的概率是
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述,不正確的是(  )
A、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得抗病毒的新品種
B、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子,能保持親本的優(yōu)良性狀
C、利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
D、單倍體育種需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)一個(gè)“四分體”的描述錯(cuò)誤的是(  )
A、有兩個(gè)著絲粒
B、有四個(gè)DNA分子
C、四個(gè)染色單體
D、有四個(gè)染色體

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同步練習(xí)冊(cè)答案