微囊藻和顫藻是江蘇某湖泊發(fā)生水華的主要藻類,其中一種在4月中旬至7月初是優(yōu)勢種,另一種在8月至10月初是優(yōu)勢種.為揭示湖泊中兩種藻類的演替規(guī)律,科研人員研究了其生長與溫度的關(guān)系,結(jié)果如圖.請回答:

(1)與曲線①相比,曲線②的K值較小,原因是
 
;曲線③表明,在0~10天內(nèi),種群增長率的變化趨勢是
 

(2)根據(jù)實驗結(jié)果分析,該湖泊4月中旬至7月初、8月至10月初的優(yōu)勢種分別是
 
、
 

(3)實驗中需每天定時對兩種藻類細(xì)胞進(jìn)行取樣計數(shù).
①計數(shù)前,可以用注射器反復(fù)抽取部分培養(yǎng)液沖擊剩下的培養(yǎng)液.這是為了
 

②某溫度下單獨培養(yǎng)微囊藻10天,科研人員將樣液稀釋10倍,采用血細(xì)胞計數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計數(shù),觀察到的計數(shù)室中細(xì)胞分布如圖2,則該培養(yǎng)溫度是
 


(4)研究表明混合培養(yǎng)時,兩種藻類除了爭奪資源和空間外,微囊藻還能分泌微囊藻毒素抑制顫藻的生長繁殖.請寫出驗證此結(jié)論的實驗設(shè)計思路.
 
考點:種群數(shù)量的變化曲線,種間關(guān)系
專題:
分析:1、據(jù)曲線圖分析,曲線①和②種群數(shù)量都呈現(xiàn)S型,自變量是否混合培養(yǎng),因變量是K值不同,原因是微囊藻在利用光照、無機營養(yǎng)、二氧化碳等資源時和顫藻存在競爭關(guān)系.
2、據(jù)曲線圖分析,在20和25℃,微囊藻是優(yōu)勢種;溫度為30℃,優(yōu)勢種是顫藻.
3、據(jù)圖分析,血球計數(shù)板上取四個頂點加一個中點,種群數(shù)量為(5+6+6+7+6)×5=150個.
解答: (1)與曲線①相比,曲線②的K值較小,原因是微囊藻在利用光照、無機營養(yǎng)、二氧化碳等資源時和顫藻存在競爭關(guān)系;曲線③表明,在0~10天內(nèi),種群數(shù)量呈現(xiàn)S型曲線,種群的增長率先增加后減少.
(2)根據(jù)實驗結(jié)果分析,該湖泊4月中旬至7月初溫度在20-25℃左右,微囊藻是優(yōu)勢種;8月至10月初的溫度為30℃,優(yōu)勢種是顫藻.
(3)實驗中每天定時對兩種藻類細(xì)胞進(jìn)行取樣計數(shù).
①計數(shù)前,可以用注射器反復(fù)抽取部分培養(yǎng)液沖擊剩下的培養(yǎng)液,目的使藻細(xì)胞混合均勻,同時防止細(xì)胞結(jié)團(tuán),影響計數(shù).
②根據(jù)血球計數(shù)板中的五點計算微囊藻的數(shù)量=(5+6+6+7+6)×5=150個,樣液稀釋10倍,血細(xì)胞計數(shù)的規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm,因此種群數(shù)量為150÷0.1×10-3×10=15×106個,對照3個曲線圖,培養(yǎng)溫度是 25℃.
(4)研究課題為微囊藻還能分泌微囊藻毒素抑制顫藻的生長繁殖,則自變量是微囊藻毒素的有無,驗證此結(jié)論的實驗設(shè)計思路:利用培養(yǎng)過微囊藻的培養(yǎng)液(去除微囊藻)補充營養(yǎng)素后培養(yǎng)顫藻,與完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的顫藻進(jìn)行比較.
故答案為:
(1)微囊藻在利用光照、無機營養(yǎng)、二氧化碳等資源時和顫藻存在競爭關(guān)系  先增加后減少  
(2)微囊藻  顫藻
(3)①使藻細(xì)胞混合均勻,同時防止細(xì)胞結(jié)團(tuán),影響計數(shù)  ②25℃
(4)利用培養(yǎng)過微囊藻的培養(yǎng)液(去除微囊藻)補充營養(yǎng)素后培養(yǎng)顫藻,與完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的顫藻進(jìn)行比較.
點評:本題考查種群數(shù)量變化、抽樣檢測法、實驗設(shè)計等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,難度較大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于實驗的描述不正確的是(  )
A、用花生子葉做脂肪的鑒定實驗時,需借助顯微鏡觀察
B、用洋蔥根尖做植物有絲分裂實驗時,需要對其進(jìn)行解離處理
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的洋蔥表皮細(xì)胞也可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D、探究溫度對淀粉酶活性影響的實驗,不可以用斐林試劑代替碘液來對結(jié)果進(jìn)行檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

較大強度的訓(xùn)練中,運動員大腿肌肉細(xì)胞呼吸作用的產(chǎn)物不可能有( 。
A、CO2、H2O
B、酒精
C、乳酸
D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

氣孔是CO2等氣體進(jìn)出葉片的通道,氣孔導(dǎo)度表示單位時間內(nèi)進(jìn)入葉片表面單位面積的CO2的量,其單位是
mmol CO2?m-2?S-1,能反映氣孔張開的程度.請分析回答相關(guān)問題:
(1)某研究小組探究不同濃度的鎘對小白菜光合作用的影響,實驗結(jié)果見表.
鎘濃度
(mg?L-1
氣孔導(dǎo)度
(mmolCO2?m-2?s-1
胞間CO2濃度
(μL?L-1
凈光合速率
(μmolCO2?m-2?s-1
0 154.75 256.50 11.05
0.01 133.50 364.50 9.07
X 141.50 236.75 12.03
1 21.00 277.00 8.37
10 93.75 355.00 3.52
據(jù)表分析,X應(yīng)為
 
,理由是
 
;高劑量(≥1mg.L-1) 鎘會使氣孔導(dǎo)度
 
,而胞間CO2濃度卻增大,其主要原因是
 
,以致合成的C3減少.
(2)如表是植物A和植物B在一天中氣孔導(dǎo)度的變化.
時刻 0:00 3:00 6:00 9:00 12:00 15:00 18:00 21:00 24:00
植物A氣孔導(dǎo)度 38 35 30 7 2 8 15 25 38
植物A氣孔導(dǎo)度 1 1 20 38 30 35 20 1 1
據(jù)表分析可知,一天中植物A和植物B吸收CO2的差異主要是
 
;沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物
 


如圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程.凌晨3:00 時,①②③④四種生理過程中,植物A和植物B都能完成的有
 
,產(chǎn)生ATP 的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息,請分析回答:

(1)圖甲細(xì)胞③的子細(xì)胞名稱是
 
;圖甲中,雄性激素能促進(jìn)哪個細(xì)胞的形成?
 
(填標(biāo)號).
(2)如果圖乙中①→②完成了圖丙中AB段的變化,則圖乙a、b、c中表示染色體的是
 
.圖甲中細(xì)胞③產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi),a、b、c的數(shù)量分別為
 

(3)圖丙中CD段形成的原因是
 

(4)若某二倍體生物的卵細(xì)胞中含有36條染色體,該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條;在減數(shù)分裂過程中可形成
 
個四分體.
(5)畫出圖甲①的下一個時期的圖象:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)睪丸決定基因是睪丸發(fā)育的必要條件,人睪丸決定基因一般位于Y染色體上,當(dāng)含該基因的一段Y染色體易位到其它染色體上,人群中會出現(xiàn)性染色體組型為XX的男性(每20000名男子中有一個).下列為某家系患某種伴性遺傳病的遺傳圖譜,請分析回答:

(1)該遺傳病位于
 
染色體上,屬于
 
遺傳.
(2)6號個體的睪丸決定基因可能位于什么染色體上?
 
.其變異類型屬于
 

(3)若不考慮基因突變,請解釋6號個體不患該伴性遺傳病的原因
 

(4)7號個體和8號個體再生一個患該伴性遺傳病女孩的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

柑橘盛產(chǎn)于重慶,是重慶重要的經(jīng)濟作物.
I、某生物研究小組利用密閉玻璃溫室對柑橘進(jìn)行探究實驗,在恒溫下連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及柑橘植株CO2吸收速率,結(jié)果如圖所示.請分析回答下列問題:

(1)實驗第12h時根尖細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器有
 
,圖中24h-48h中表示呼吸速率與光合速率相等的點是
 
(填字母).
(2)e點時,若此時立即換成相同強度的綠光進(jìn)行實驗,葉綠體內(nèi)C3含量的變化是
 

(3)從圖中分析前24h比后24h的平均光照強度
 

Ⅱ.果農(nóng)在給柑橘施肥時常要綜合考慮施肥的種類和數(shù)量及土壤中肥料殘余量.土壤中缺磷會導(dǎo)致植株矮小、葉色暗綠,影響光合作用效率.某同學(xué)假設(shè):葉色暗綠的原因是缺磷導(dǎo)致葉片中類胡蘿卜素缺乏引起的.該同學(xué)用柑橘幼苗作實驗材料,設(shè)計了如下探究實驗.
實驗步驟:
①選取柑橘幼苗平均分為甲、乙兩組.
②將兩組柑橘幼苗栽培在相同土壤基質(zhì)的花盆中,其中甲組添加磷,乙組不加磷,都放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間.
③分別取兩組柑橘幼苗等量的葉片進(jìn)行色素提取和分離實驗,對比兩組實驗層析分離結(jié)果.
分析回答以下問題:
(1)請改正上述方法步驟中的缺陷:步驟①
 
;步驟②
 

(2)改正實驗缺陷后,按照該同學(xué)的假設(shè),預(yù)期觀察到的現(xiàn)象是:乙組濾紙條從上至下第
 
條色素帶比甲組的窄.
Ⅲ.柑橘病毒類病害的危害日趨嚴(yán)重,已成為發(fā)展柑橘生產(chǎn)的嚴(yán)重障礙.依托西南大學(xué)的科研支持,北碚歇馬鎮(zhèn)成立了柑橘無毒苗研究中心.要獲得柑橘無毒苗先選用柑橘幼苗的
 
的組織為材料,進(jìn)行植物組織培養(yǎng). 該培養(yǎng)液中常添加
 
等植物激素,以調(diào)節(jié)植物組織的正常發(fā)育.該生物技術(shù)的理論基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖Ⅰ為盛夏的某一晴天一晝夜中某作物對CO2的吸收和釋放的示意圖,圖Ⅱ為甲、乙兩種植物CO2吸收量隨光照強度變化的曲線圖.請回答問題:

(1)圖Ⅰ中該植物接受光照的時間是曲線中的
 
段,一晝夜內(nèi)有機物積累最多的是G點;在A點該植物細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
;DE段和FG段CO2吸收量均下降,原因分別是
 

(2)圖Ⅰ中光合速率與呼吸速率相等的點有
 
(填字母)點,如果白天光照一直維持在該強度,該植物能不能生長?
 
(填能或不能),原因是
 

(3)圖Ⅱ甲、乙兩種植物在光照強度較低時
 
更具有生長優(yōu)勢;當(dāng)光照強度達(dá)到E點后,限制甲植物光合作用的主要環(huán)境因素有
 
;如果在圖中F點突然停止CO2供應(yīng),甲、乙植物細(xì)胞短期內(nèi)葉綠體中C3化合物的含量變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)主動運輸意義的論述,錯誤的是( 。
A、使細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物時擺脫了濃度的限制
B、使細(xì)胞吸收所有營養(yǎng)物質(zhì)的速率大大加快
C、使細(xì)胞可以主動地選擇吸收營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物
D、主動運輸對于活細(xì)胞完成各項生命活動具有重要作用

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同步練習(xí)冊答案