石刁柏(嫩莖俗稱蘆筍)是一種名貴蔬菜,為XY型性別決定的雌、雄異株植物.野生型石刁柏葉窄,產(chǎn)量低.在某野生種群中,發(fā)現(xiàn)生長著少數(shù)幾株闊葉石刁柏(突變型),雌株、雄株均有,雄株的產(chǎn)量高于雌株.
(1)有人認(rèn)為闊葉突變型株是具有雜種優(yōu)勢或具有多倍體特點的緣故.請設(shè)計一個簡單實驗來鑒定突變型的出現(xiàn)是否染色體加倍所致?
 

(2)若已證實闊葉為基因突變所致,有兩種可能:一是顯性突變、二是隱性突變,請設(shè)計一個簡單實驗方案加以判定.(要求寫出雜交組合,雜交結(jié)果,得出結(jié)論)
 

(3)若已證實為闊葉顯性突變所致,突變基因可能位于常染色體上,還可能位于X染色體上.請設(shè)計一個簡單實驗方案加以判定(要求寫出雜合組合,雜交結(jié)果,得出結(jié)論)
 
考點:染色體數(shù)目的變異,基因突變的特征
專題:
分析:可遺傳的變異有三種來源:基因突變、染色體變異和基因重組.其中只有染色體變異可以用顯微鏡觀察到.閱讀題干找出實驗?zāi)康模鶕?jù)實驗?zāi)康耐晟茖嶒炦^程,然后對相關(guān)知識進(jìn)行梳理,最后根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識寫出雜交組合,雜交結(jié)果,得出結(jié)論.
解答: 解:(1)由于細(xì)胞中的染色體數(shù)目在光學(xué)顯微鏡下能觀察到,所以可取根尖分生區(qū)制成裝片,用顯微鏡觀察有絲分裂中期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目.若觀察到染色體數(shù)目加倍,則屬于染色體加倍所致;否則不是.
(2)基因突變有顯性突變和隱性突變兩種情況,因此可選用多株闊葉突變型石刁柏雌、雄相交.若雜交后代出現(xiàn)了野生型,則為顯性突變所致;若雜交后代僅出現(xiàn)突變型,則為隱性突變所致.
(3)由于闊葉是顯性突變所致,但突變基因可能位于常染色體上,也可能位于X染色體上.因此,可選用多對野生型雌性植株與突變型雄性植株作為親本雜交.若雜交后代野生型全為雄株,突變型全為雌株,則這對基因位于X染色體上;若雜交后代,野生型和突變型雌、雄均有,則這對基因位于常染色體.
故答案為:
(1)取根尖分生區(qū)制成裝片,顯微鏡觀察有絲分裂中期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目.若觀察到染色體數(shù)目加倍,則屬染色體加倍所致;否則不是.
(2)選用多株闊葉突變型石刁柏雌、雄相交.若雜交后代出現(xiàn)了野生型,則為顯性突變所致;若雜交后代僅出現(xiàn)突變型,則為隱性突變所致.
(3)選用多對野生型雌性植株與突變型雄性植株作為親本雜交.若雜交后代野生型全為雄株,突變型全為雌株,則這對基因位于X染色體上;若雜交后代,野生型和突變型雌、雄均有,則這對基因位于常染色體.
點評:本題綜合考查生物變異的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點和綜合運用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞中某一結(jié)構(gòu)的模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
( 1 )該模式圖所示結(jié)構(gòu)為
 
結(jié)構(gòu).
( 2 )圖中所示的結(jié)構(gòu)有
 
層磷脂分子構(gòu)成.
( 3 )細(xì)胞有絲分裂過程中出現(xiàn)周期性變化的結(jié)構(gòu)是
 
(用數(shù)字表示).
( 4 )圖中 3 是
 
,其主要成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物生長素和生長素類似物的敘述,錯誤的是( 。
A、適宜濃度的生長素類似物可促進(jìn)無子果實的發(fā)育
B、同一植株頂芽和側(cè)芽生長所需的最適生長素濃度相同
C、單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化
D、用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進(jìn)其生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某多肽鏈的平均相對分子質(zhì)量為10320,氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為120,脫氧核苷酸的平均相對分子質(zhì)量為300.那么,合成該多肽化合物的基因的相對分子質(zhì)量約為( 。
A、12120
B、90900
C、181800
D、170928

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖回答以下問題([]填編號,橫線填名稱.編號與名稱全對才給分)

(1)如果具有A圖結(jié)構(gòu)的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,結(jié)構(gòu)[
 
]
 
、[
 
]
 
在分裂過程有重要作用.
(2)若A細(xì)胞為人的口腔上皮細(xì)胞,用吡羅紅甲基綠染色劑處理后,呈紅色的區(qū)域是[
 
]
 
,呈綠色的區(qū)域是[
 
]
 

(3)細(xì)胞1、3對細(xì)胞2、4起作用的物質(zhì)是由A圖中的[
 
]
 
 分泌的,細(xì)胞2、4識別這一物質(zhì)是由A圖中的[
 
]
 
 上的受體結(jié)合,將信息傳遞下去.
(4)細(xì)胞3的軸突末端含量較多的細(xì)胞器是[
 
]
 
,它為
 
過程提供了充足的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的問題.
圖甲是某哺乳動物的乳腺細(xì)胞示意圖.

(1)該細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[]
 
.([]填圖中的序號)
(2)與細(xì)胞有絲分裂和染色體分離有關(guān)的細(xì)胞器是[]
 
.([]填圖中的序號)
科學(xué)家嘗試用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)該哺乳動物的乳腺細(xì)胞,測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖乙所示,在此過程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖丙所示.
(3)乙圖中的a、b和c曲線所指代的細(xì)胞器依次是
 
.在甲圖中的序號分別是
 

(4)丙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次分別是
 
.高爾基體在此過程中所起的作用是
 

(5)下面列出了實驗期間該乳腺細(xì)胞分泌物中的四種,其中沒有放射性的物質(zhì)是
 

A.乳蛋白          B.脂肪             C.抗體                D.乳糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢.實驗證明,植物激素的調(diào)節(jié)是產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的主要原因.
(1)生長素通過
 
運輸,自莖尖向下傳遞,在莖中形成生長素濃度梯度,上部側(cè)芽附近的生長素比下部
 
 (填“高”或“低”),側(cè)芽對生長素濃度較頂芽
 

(2)某生物小組的學(xué)生設(shè)計了一組實驗對上述機(jī)理進(jìn)行了驗證:將生長狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為A、B、C、D四組.其中A組不作任何處理,B、C、D三組除去頂芽,C組再在去頂芽處放置含生長素的瓊脂塊,D組再
 
.將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后,預(yù)期
 
組側(cè)芽不生長.
(3)上述生物小組的少數(shù)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn),C組并沒有表現(xiàn)出預(yù)期的實驗現(xiàn)象,分析其最可能的原因是
 

(4)如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后,再用生長素處理去頂幼苗的頂端,則生長素不能起抑制側(cè)芽生長的作用.這個實驗證明
 
.兩種激素協(xié)調(diào)作用,維持著植物正常的生長和分枝,據(jù)此可推測,植物體內(nèi)存在著自下而上的細(xì)胞分裂素濃度梯度:植株上部的細(xì)胞分裂素比下部的
 
 (填“高”或“低”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟,該步驟發(fā)生在細(xì)胞的
 
部位.
(2)圖中1表示
 
,2表示
 
.3表示
 
.4表示
 

(3)該過程不可能發(fā)生在
 

A.乳腺細(xì)胞      B.肝細(xì)胞      C.成熟的紅細(xì)胞     D.神經(jīng)細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖.下列敘述正確的是( 。
A、①代表生產(chǎn)者,5可以代表化能合成作用
B、碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C、在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是①
D、溫室效應(yīng)主要是因為②進(jìn)行7過程太強(qiáng)所導(dǎo)致

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