某一外傷病人，可以講話、書寫、可聽懂別人的談話，但看不懂文字的含義，即出現(xiàn)失讀癥．病人受損的中樞是（　�。�
A、視覺性語言中樞
B、書寫性語言中樞
C、聽覺性語言中樞
D、運動性語言中樞
考點：腦的高級功能
專題：
分析：大腦皮層各區(qū)受損后引起的癥狀如下：W區(qū)：不會書寫但可以聽懂別人的談話，看懂文字，自己也會講話；S區(qū)：不能講話，但能發(fā)出聲音；V區(qū)：不能認(rèn)識詞義，但是看得到；H區(qū)：聽不懂別人的談話，但能聽到別人的發(fā)音，就是不懂其含義．
解答： 解：某一外傷病人，可以講話、書寫、可聽懂別人的談話，說明S區(qū)、W區(qū)、H區(qū)正常，但看不懂文字的含義，即出現(xiàn)失讀癥．說明V區(qū)受損，故病人受損的中樞是視覺性語言中樞．
故選：A．
點評：本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語言中樞的功能及受損時的癥狀．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

取兩種不同的海綿動物，使其細(xì)胞分散成單個，然后摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項功能（　�。�
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、以上各項均是

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會有蛋白質(zhì)．檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過一定的檢測確定是否患相應(yīng)的疾病．請寫出設(shè)計原理和具體操作步驟及結(jié)論．
（1）設(shè)計原理：葡萄糖與
 
發(fā)生作用，生成
 
；蛋白質(zhì)與
 
發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
．
（2）操作步驟：
①取甲、乙、丙三支試管，分別加入小李的尿液2毫升．
②甲試管中加入
 
，水浴加熱，觀察現(xiàn)象．
③乙試管中加入
 
，振蕩，觀察現(xiàn)象，丙試管加入等量的蒸餾水作為對照．
（3）現(xiàn)象及結(jié)論：甲試管出現(xiàn)
 
，則尿液中有葡萄糖，可能患糖尿病．乙試管出現(xiàn)
 
，則尿液中有蛋白質(zhì)，可能患腎炎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是關(guān)于細(xì)胞中水含量的敘述，不正確的是（　�。�
A、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B、新陳代謝旺盛的植物細(xì)胞含水量較高
C、抗旱的植物細(xì)胞內(nèi)自由水含量一般較高
D、老年人細(xì)胞中含水量比嬰兒要少

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)是一種多聚體，則構(gòu)成蛋白質(zhì)的單體是（　�。�
A、氨基酸B、多肽
C、葡萄糖D、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

變形蟲在細(xì)胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物，但不能攝取食物，也不能對外界刺激發(fā)生反應(yīng)，電鏡下觀察到退化的高爾基體等細(xì)胞器．由此可以說明（　�。�
A、細(xì)胞核是遺傳信息庫
B、細(xì)胞核是遺傳的控制中心
C、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心
D、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡時有些酶的活性會增強
B、分化和癌變過程中均發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變
C、造血干細(xì)胞分化成成熟紅細(xì)胞的過程不可逆
D、衰老細(xì)胞具有水分減少、代謝減慢等特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質(zhì)由2條肽鏈、n個氨基酸組成．該蛋白質(zhì)至少含有氧原子多少個（　�。�
A、n-2B、n-4
C、n+2D、n+4

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)合成、分泌旺盛的細(xì)胞中，不會上升的是（　�。�
A、中心體的數(shù)量
B、線粒體數(shù)量
C、自由水比例
D、核糖體數(shù)量

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同步練習(xí)冊答案