5．下列關(guān)于生物可遺傳變異的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．病毒、細(xì)菌和小鼠均可發(fā)生的變異是基因突變
B．染色體變異僅能發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中
C．只有非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組
D．基因突變和染色體變異在光學(xué)顯微鏡下都可以觀察到

分析 1、基因突變能發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，能發(fā)生病毒、細(xì)菌和小鼠，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到．
2、染色體變異發(fā)生在真核細(xì)胞中，原核細(xì)胞和病毒沒有染色體結(jié)構(gòu)，在顯微鏡下可以觀察到．
3、基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組．

解答 解：A、可遺傳變異包括基因突變，基因重組和染色體變異，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要成分為蛋白質(zhì)和核酸，可遺傳變異為基因突變；細(xì)菌屬于原核細(xì)胞，沒有染色體，則不能發(fā)生染色體變異，增殖方式主要為二分裂（無(wú)性生殖），也不能發(fā)生有性生殖過(guò)程中基因重組，A正確；
B、染色體變異發(fā)生在真核細(xì)胞中，能發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，B錯(cuò)誤；
C、基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組，C錯(cuò)誤；
D、基因突變?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡下不能觀察到，染色體變異可再顯微鏡下觀察，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查可遺傳變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和遷移應(yīng)用能力，但只要記住有關(guān)基因突變，基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí)就不難得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．翹首企盼的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于來(lái)了，站在操場(chǎng)上，耳畔響起充滿激情的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，我?guī)еd奮、激動(dòng)的心情參加3000米長(zhǎng)跑，以下為該過(guò)程中發(fā)生的生理變化．
（1）這場(chǎng)速度與耐力的較量即將開始，神經(jīng)元開始興奮，興奮以電信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）的形式傳至神經(jīng)纖維的末端，借助突觸小泡中貯存的神經(jīng)遞質(zhì)，使腎上腺素的合成與釋放增加，使我心跳加速；腦干中的呼吸中樞不斷興奮，使我呼吸加快．
（2）隨著發(fā)令槍響，真正的較量開始了，機(jī)體大量消耗血糖用于氧化分解，產(chǎn)生ATP不斷直接為骨骼肌細(xì)胞供能，助我一次次超越；當(dāng)血糖含量降低時(shí)，胰島A細(xì)胞變得活躍，分泌的胰高血糖素增加，以便快速補(bǔ)充血糖；位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定．
（3）終于在吶喊聲中征服了終點(diǎn)．第二天，因肌肉細(xì)胞中乳酸積累過(guò)多造成肌肉酸痛．不小心感冒，讓我開始了身體的第二次較量，受到抗原刺激的B細(xì)胞在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體阻止著病毒通過(guò)血液循環(huán)而擴(kuò)散．在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)作用下，身體逐漸趨于“平靜”，又投入到“痛”并快樂的高三學(xué)習(xí)生活，開始了第三次較量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．人體腎小管起始膨大部位的小管液（原尿）由血漿濾過(guò)而來(lái)，原尿的葡萄糖濃度與血糖濃度基本一致．由于原尿中的葡萄搪可被腎小管上皮細(xì)胞重吸收并擴(kuò)散回血漿，因此流經(jīng)腎小管最終進(jìn)入膀胱的小管液（終尿）中幾乎不含葡萄糖．請(qǐng)回答：
（1）腎小管上皮細(xì)胞重吸收葡萄糖時(shí)，小管液中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖通過(guò)細(xì)胞膜上的載體蛋白（物質(zhì)）轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入組織液．
（2）腎小管重吸收葡萄糖具有飽和性．某糖尿病患者由于胰島合成分泌的胰島素不足，導(dǎo)致小管液中存在無(wú)法被重吸收的葡萄糖而出現(xiàn)糖尿．因小管液滲透壓較健康人高，腎小管對(duì)小管液中水分的重吸收減少，導(dǎo)致多尿．
（3）糖尿病患者由于多尿?qū)е卵獫{滲透壓升高，位于下丘腦的滲透壓感受器興奮，反射性引起垂體釋放的抗利尿激素增多．此外，該感受器的興奮還可傳遞到大腦皮層，使患者產(chǎn)生渴覺而多飲．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞中化合物和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A．ATP分子中的“T”代表其含有三個(gè)高能磷酸鍵
B．真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C．生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)激素的基本組成單位都是氨基酸
D．植物細(xì)胞都含有液泡、葉綠體和細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．以某植物為實(shí)驗(yàn)材料，研究不同溫度對(duì)其光合作用速率和呼吸速率的影響（以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，單位：μmol CO2•m-2•s-1），結(jié)果如圖所示，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）此植物在黑暗條件下釋放的CO2來(lái)自有氧呼吸的第二階段，該階段發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)．此植物在光照條件下吸收的CO2參與光合作用的暗反應(yīng)階段．
（2）在5℃條件下，此植物的光合作用速率和呼吸速率均較低，其原因是溫度較低，與光合作用和呼吸作用相關(guān)的酶活性都很低．
（3）在40℃的光照條件下，此植物葉肉細(xì)胞中有機(jī)物的量增加（填“增加”“不變”或“減少”），其原因是在溫度為40℃時(shí)，此植物凈光合速率大于0，有機(jī)物積累．該條件下植物的實(shí)際光合速率為2.0μmol CO2•m-2•s-1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖甲、乙、丙表示真核細(xì)胞不同生物膜的結(jié)構(gòu)和功能，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A．圖甲表示線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的有氧呼吸
B．圖乙可表示信號(hào)分子與細(xì)胞膜特異性受體結(jié)合
C．圖丙表示葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行的光反應(yīng)
D．三種生物膜功能的差異取決于膜蛋白的不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為傳統(tǒng)釀酒的工藝流程圖：

根據(jù)對(duì)微生物發(fā)酵原理以及操作原理的理解回答下列問題：
（1）在釀酒前對(duì)糧食種子（多為高粱）要進(jìn)行適當(dāng)粉碎成小顆粒狀態(tài)，但是并不磨成面粉狀態(tài)，這樣做的原因是既要增大微生物與糧食中有機(jī)物的接觸面，又要有一定透氣性便于接種發(fā)酵和蒸餾，第二步高溫蒸汽條件下蒸一段時(shí)間，其目的一方面是消滅雜菌（消毒滅菌），另一方面“糖化”的含義是使淀粉分子在高溫下破壞分解有利于微生物利用．
（2）第三步為什么晾至35℃左右時(shí)才可向糧食中加曲？防止溫度過(guò)高燙死酒曲中的酵母菌等微生物．“加曲”實(shí)際上相當(dāng)于向培養(yǎng)基中接種菌種．
（3）密封后在酒缸中發(fā)酵12天左右，此間溫度基本保持在18-25℃，原因是此溫度是酵母茵等釀酒微生物的適宜溫度．
（4）發(fā)酵好后需要用蒸餾法獲得酒精，蒸餾的溫度應(yīng)控制在78℃，原因是該溫度為酒精的沸點(diǎn)．蒸餾出的原漿酒酒精濃度高達(dá)95%以上，但成品白酒一般酒精濃度為40-60度，“勾兌”的作用是向原漿酒中加水稀釋，因此名酒產(chǎn)地要有好的水源地．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為研究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，排盡注射器中的空氣，吸入經(jīng)煮沸冷卻的葡萄糖溶液和酵母菌，在適易溫度下進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)．下列分析正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)裝置用于研究酵母菌的無(wú)氧呼吸
B．裝置中的氣體是在線粒體的基質(zhì)中產(chǎn)生
C．燒杯中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境
D．若升高水溫注射器中氣體產(chǎn)生速率加快

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下圖中各曲線的解釋，正確的是

A．圖A表示青蛙呼出的CO2量隨其生活環(huán)境溫度不同而變化的情況

B．圖B表示乳酸菌在代謝過(guò)程中CO2產(chǎn)生速率與O2濃度之間關(guān)系的曲線

C．圖C表示一片小樹林中，一天中CO2濃度隨時(shí)間的變化情況

D．圖D表示在大豆種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中，有機(jī)物含量的變化情況

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